摘 要：在中学教育中，体育教学是最重要的组成部分之一，它在培养学生的体育意识、身体素质和探究能力等方面发挥着巨大的作用。因此，本文提出几种科学而有效的教学方式，发掘学生的主体性潜力、培养学生对体育的兴趣，从而在体育教学中逐渐提高教学的质量和学生的探究能力。
关键词：初中体育；学生；探究能力
据有关资料显示，国内70%的体育课堂上，教师将传授技术、增强学生体能作为教课重点，而忽视了其他方面的教学，这主要表现为简单的技术展示，而不知如何去教学。这种只注重结果而忽视过程的教学方式，通常会造成学生的学习理念错误，忽略自身能力的培养。机械而单调的教学，会逐渐使学生失去对这门课程的兴趣。因此，这就需要教师从培养学生的探究能力方面入手，采取趣味教学的方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生自主“探究”学习，并且根据具体情况采取针对性方案。
一、探究能力的对初中生的重要性
探究性学习，是人类掌握自然知识的初始方式，也是一种积极的学习过程，主要指的是学生在课堂上自己探索问题的学习方式。目前，学生的主要学习任务是吸收前人的知识，自主探索的内容较少，学生探索知识的能力逐渐降低。《新课标》强调：现代体育教学任务既要教给学生必需的体育知识，又要重视学生自主探究能力和创新意识的培养。教给学生理论知识就像送给学生一杯甘露，能满足学生对知识的渴望；然而提高学生探究能力却是教会学生汲取甘露的方式，引导学生自己动手丰衣足食。在体育学习中，探究能力在各个方面发挥着作用，例如学生在跑步运动中，发现某种有助于加速的摆臂方式；又例如学生在体操学习中，自创新的动作方式。探究能力可以丰富学生的体育知识，带领学生探索新的游戏、运动方式，引导学生进行思维跳跃。探究能力不仅对体育学习有帮助，也对其他科目尤其是理科的学习起着重要作用，例如公式的演变，新的简易公式的推导等[1]。
二、将学、练结合转化为教学能力
百变不离其宗，体育教学的实质仍然是学与练，但是教师必须通过多种手段将学与练趣味化。例如，教师可以选择几个优秀的学生，让他们轮流带领准备活动，更可以为其提供机会扮演一回“体育教师”，让学生为学生授课，将自己擅长的部分教给他人。这样也有利于激发学生竞争的心理，努力的探索新的理论或者实践知识；在课堂上，采取奖励的制度鼓励学生主动发言，要求学生通过体育锻炼实践得出某问题的结果等等，锻炼学生的思考能力和探索能力。从另一个角度看，探究能力也可体现在细微的方面。在体育的专业技术教学中，很多的专业性难以记住的东西，教师也可引导学生自行组织口诀以便牢记。教师需要将“学、练”转化为其独特的教学手段，颠覆以往传统的教学方式。只有在这样的过程中，学生才能自主的学习，自我发展，逐渐提高其探究能力。
三、多媒体式教学的运用
一种新式的教育技术——多媒体教学，越来越广泛的出现在我们的生活中。它借助计算机、投影仪、电视机，集声音、动画于一体，创造一个图文并茂，生动逼真的教学氛围，为教师们提供了具体形象的展示表达方式，也为学生提供了充满乐趣的学习场所。多媒体教学，可以减轻教师和学生的负担，使课程更加有趣，也可以降低课后作业的难度，从根本上改变了传统意义的教学。多媒体教学的方法和手段，颠覆了传统教学的平凡，丰富生动了我们的课堂，使我们的体育教学收到了很好的效果和反馈。
这种视听的结合方式，可以展示给学生精彩的体育比赛，例如NBA比赛直播，诱发学生对篮球的兴趣与激情，延伸学生的视觉、听觉和感觉等感官功能；直接的训练学生思维能力，从而发展其智力，间接的培养学生探究能力。体育教师也可以参照视频进行真实模拟，使学生生动的参与其中，感触体育运动的激情与活力，发挥自己的创造力和想象力，解决难题。新时代的学生需要掌握多媒体技术，新时代的教师也同样需要[2]。
四、针对性、个性化教学
（一）发展学生的个性
学生是运动的主体，体育运动是为了个人健康向上的发展。注重学生的个性，会使学生从心里得到满足和自我的肯定。所以，体育教学的开展就要以学生本身的需要作为基点，比如：健康发展、生长发育。体育运动的培训是以实现技能和技术、提高自身素质、文化修养，学习更多的知识为目的，是探究能力培养的基础工作。一旦体育教育顺应了学生的主体需要，它进入到学生自我保留的范围，提高学生的自信心，促使学生提高自己的探究能力。
（二）发掘学生的潜能
人的潜能是无限的，个性化的体育教学，强调针对性发展个人潜能，因材施教、区别对待，发扬体育真正的意义——让自己更优秀。不同的人适合不同的教育方式，这种个性化的教学，需要教师的认真负责，不能简单的考虑学生现在的状况，需要综合学生的性格，考虑其今后的发展和进步。潜能的发掘，可以帮助学生找到自我的价值，找到人生的亮点，比如跑步运动中的短跑和长跑，短跑需要爆发力好的运动员，而长跑更需要耐力好的运动员。因此，针对性体育教学需要结合不同学生的性格特点，发现每个学生的“闪光点”，使学生充满自信，乐观积极得对待学习和生活[3]。
（三）通过比赛的手段使学生提高
体育比赛是另一种教学方式。体育训练是单调枯燥的，体育训练中，很多的动作都需要反复的练习和强化，然而每天进行相同的训练，学生会慢慢的失去热情和动力。体育比赛却是一料调味剂，在比赛中，赛场沸腾的氛围，往往能让学生发挥最大的动能，激发学生不服输的尽头，在享受比赛的同时，一次次突破个人的极限。在初中的体育课中举行各类型比赛，可以锻炼学生身体，调动学生们参与的积极性，活跃课堂气氛，迫使学生提高探究能力，寻找新的突破点。同时，比赛对于集体主义思想的培育也有重要的意义。
参考文献
[1]边爱营.试论初中体育教学如何有效提高学生自主锻炼能力[J].学周刊,2014(12):195.
[2]陆爱东.初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力[J].当代体育科技,2011,1(05):30-31.
[3]姜伟.探究拓展活动在初中体育教学中的作用[J].科学咨询(教育科研),2018(07):125.
作者简介
崔胜潮，男，1966.08.16，甘肃省武威市，大学本科，中学体育教育，中小学高级教师。
