摘 要：古代大教育家孔子要求学生文质彬彬，德才兼备；荀子说：“为人，人也；舍之，禽兽也。”把人伦道德，看作为人之本。对于教师而言，道德是作为一名合格教师的根本要求。作为道德文明的使者，人类灵魂的塑造者，教师的职责是神圣的，教师不仅“传道、授业、解惑”，更要教学生如何做人。教师应把教育和培养学生的德行作为要务，以此促进教育的进步、社会的和谐发展。
关键词：小学；德育；以德育人；班级管理
前言
素质教育理念要求教学应该要促进学生德、智、体、美、劳全面发展，德育更是五育之首。因此，班主任必须引起重视，做好在德育教育中的工作，在日常的班级管理中，融入德育教育。特别是针对小学阶段的德育教育而言，更应该认真组织，全面贯彻。那么，如何在班级管理中开展德育工作呢？接下来笔者将对此进行详细论述。
1、完善德育内容，营造德育氛围
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”环境对人的影响力是不可低估的。学生高尚品质的形成，需要环境的熏陶。我们应该高度重视小学生思想、情感、兴趣和品质等非智力因素的培养，摆正德、智、体的辩证关系，把德育工作放在首位。在日常班级管理中坚持以人性化管理为主，以德育工作为统帅线，以教学工作为中心线，以育人活动为风景线，以科研创新为生命线，以安全教育为保障线，以后勤管理为服务线的教育。力争让每一个孩子都心中有祖国、心中有集体、心中有他人、心中有榜样、心中有纪律、心中有理想；更应该教会每一位学生自尊自爱、自理自主、自立自强、自我评价、自我发展、自我发现，让学生在德、智、体、美、劳等方面得到和谐发展。
除此之外，我们学校还以绿化、净化和优美的学习环境来陶冶学生的情操，培养孩子欣赏美、感受美的能力。我们做教师的更是在优雅和谐的环境中育人，时常对学生报以善意的微笑、亲切的抚摸，真诚的鼓舞、温馨的注视，如同甘泉涌进学生的心田，成为学生进步的动力、奋飞的翅膀，为小学生营造了良好的成长氛围。
2、开展德育活动，拓宽德育渠道
小学生良好品质和高尚情操是在日常生活和平凡活动中逐渐养成的。培养和保护好少年儿童的自尊心和自信心，是教育好学生的前提。寓德育于丰富多彩的活动之中，是实施德育的有效途径。对此，我校始终坚持一周一次的升旗活动，进行爱国主义、集体主义、尊师守纪和安全教育；坚持队会活动，结合时令、节日和时事，一周一个主题，形式不拘一格，给学生自我展示、自我体验的机会，增强自立、自强能力。成功开展智力竞赛、拔河比赛、演讲比赛、讲故事比赛等活动，培养儿童的参与意识和竞争能力；举办“教育之春”、“世纪之光”、“弦歌新韵”大型文艺晚会，让儿童领略成功的喜悦，从而激发其表现欲和成就感。并且还组建了“环保小组”、“雷锋小组”、“文艺小组”，深入社会开展活动，体验生活，提高自理能力；承建红领巾一条街，培养小主人翁意识；照顾孤寡老人，培养助人为乐品质；开展军事夏令营，锻炼坚强意志……活动实实在在，却也是最润物细雨无声的。
3、家校合力，优化班级管理
父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。家庭教育的重要性不言而喻，只有父母养成了良好的行为习惯，学生才可能习得良好行为习惯。因此，父母在孩子的德育中扮演着不可或缺的角色。很多家长都不知道如何教育自己的孩子，如何做孩子的榜样，甚至也没有意识到自身行为对孩子的影响。对此，我们学校要做的就是以学校的力量带动家庭力量，形成家校合力，共育孩子。
比如教师或者班干部做好家访工作；建立班级家长会，让家长和班主任或者任课教师能够面对面沟通，交流教育意见，互相理解和支持，共同为学生的思想品德发展协调配合；开展家长沙龙活动，提高家长的教育素养，转变家长的教育观念，引导家长重视孩子的德育，以德育为先而非一味的关注分数和成绩。当然，家长委员会也是形成家校合力的重要体现，由关心学校教育、具有教育子女经验的家长代表参与学校的教育管理工作，协调做好学生教育工作，以此真正形成家校合力，拓宽德育教育渠道。
4、身正为师，强化德育影响力
班主任是班级的组织者、管理者、领导者，他的言行对学生起着模范和榜样的作用，能潜移默化地影响学生思想品德的形成，是思想教育的关键因素之一。学生有着天生的“向师性”，他们把教师的言行奉为准则和标准，并在有意识与无意识中模仿着教师的榜样去做。加里宁说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师如果自己都做不到，根本就没有资格去教育别人，只有以身作则，为人师表，教育才会具有说服力。因此，班主任要注意自身的言行规范，对待工作要认真负责，敬业爱岗，勤奋投入，精益求精；对待同事要坦诚善良、宽容互助；对待学生要关心爱护、尊重公正；在日常生活中仪表端庄，服饰高雅，说话文明，举止规范，给学生树立一个文明道德的榜样。
结束语
班主任的工作繁琐，其落脚点在于教书育人。作为班主任应积极探寻如何将德育教育和班级管理相结合，在班级管理中巧妙地渗透德育教育，不仅要营造一个良好的德育氛围，构建多元化德育活动，落实家校合作。更应该从自身做起，真正以自身魅力去影响学生，从而实现以德育人，厚德载人，促进学生的全面发展。
参考文献
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