摘 要：欣赏教学是中学美术教育的基本内容之一，它对于学生美术素养、审美能力的培养具有重要作用。因此，在初中的美术教学中，教师需要重视欣赏课的不断优化和改进，引导学生从科学的角度欣赏艺术作品，这样既能够引导学生形成健康的审美情趣和审美标准，同时也有利于学生美学思维的发展。本文就如何有效开展初中美术欣赏课的教学作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。
关键词：初中美术；欣赏课；教学；对策
前言
美术欣赏的范畴十分广泛，不仅体现在众多的艺术作品中，也渗透在生活中的方方面面。绘画、剪纸、陶艺、雕塑等都属于美术欣赏的范围，它不仅表达了作者内心的丰富情感，同时也带给人们视觉上的享受以及卓越的精神追求。在中学美术中积极开展欣赏课，培养学生的审美能力和审美情趣，对于学生未来的发展具有重要意义。倘若学生在今后从事与艺术相关的事业，那么其具备的美学素养和审美能力将能够提供许多帮助；倘若学生在未来从事的并非艺术类的工作，其美术素养也能够提高生活品味，不断推动其精神境界的发展。因此，在学生的学习阶段，引导其形成健康的审美情趣具有重要作用。美术欣赏一种特殊的审美再创造活动，带领学生欣赏美术作品，一方面可以开阔学生的视野，让学生了解更多与艺术相关的知识，同时也能够引导学生形成正确辨别美丑的能力，形成更加独立自我的审美观念，进而能够从艺术中收获更多启发和知识。同时，艺术与现实生活紧密相连，培养学生的审美能力，也能够帮助学生在生活中获取情趣和快乐，进而促进学生身心健康的发展。在美术欣赏的教学中，教师需要结合美术欣赏的内容、角度、方法等多个方面开展全方位的教学，这样才能更有利于学生审美学习的不断完善。
一、美术欣赏的内容
美术欣赏的内容十分丰富，不仅有古今中外的名作，同时也有同龄人的优秀作品，还有雕塑、剪纸等其他门类的艺术作品。因此，教师在教学中需要尽可能的带领学生欣赏形式多样的艺术作品，这样才能够带给学生更加丰富的感受，促进其审美能力的提高。例如，在欣赏课学习之初，教师可以选择一些内容和寓意较为简单的作品，或是学生较为熟悉的作品，这样遵循了由易到难的学习方法，使学生能够逐渐掌握丰富的艺术知识，如梵·高的《星空》、《向日葵》都是学生在日常生活时常见到的大师作品，此时教师可以对作者的生平简介、创作风格等进行介绍，然后再结合其知名、典型的作品开展审美教学，让学生能够结合不同的角度去欣赏美术作品。同时，教师也可以在备课时选择一些同龄人的优秀作品，例如知名美术大赛中的获奖作品，将这些画作作为授课的案例，引导学生从专业的角度进行欣赏和评判，既能够锻炼学生的审美能力，同时也尊重了学生的思想自由。当学生对于美术欣赏有了一定的经验和能力时，教师可以选择一些更加深奥的作品，例如毕加索的《格尔尼卡》以及达·芬奇的宗教画等等，让学生结合作品创作时期的社会文化背景进行分析和欣赏，这样能够让学生产生更多的感想，同时也可以丰富学生的历史知识，让学生将不同方面的学习结合起来，促进其综合素质的发展。另外，还有我国古代民间艺术也是可供学生欣赏和学习的作品，能够让学生充分感受古代人民的智慧，并鼓励学生将中华传统文化继承发扬光大。
二、美术欣赏的角度
美术欣赏有着多种不同的角度，因此，教师需要教授学生在欣赏美术作品时，选择合适的欣赏角度，这样才能防止自己的分析和理解出现偏差，准确理解作品中的美。例如，在欣赏齐白石的《虾》时，可以对画面进行直观地欣赏，这幅画作所表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏的情景，一方面体现了作者的生活情趣，另一方面也为他人展示了一幅生动形象的画面。再如，不同的美术作品有着其独特的艺术风格特色，那么教师就需要引导学生正确分辨美术作品的风格。如徐悲鸿的《八骏图》，作者采用水墨技法，充分展现了马群奔腾的气势，带给欣赏者强烈的视觉感受；再如作品《最后的晚餐》，作者将人物都放在桌子的同一侧，都能够面向观众，这样的沟土方法能够全面体现门徒的表情，从而进一步反映了作者的思想感情。除此之外，还有通过对作品相关知识的了解来欣赏美术作品，例如讲述著名艺术家的生平、爱好、趣事等事情，让学生学会从作者的角度去分析作品，这样更有利于学生找到正确的观察角度，从而提高自身的审美能力。总而言之，教师需要引导学生学会从不同的角度去分析和看待美术作品，这样才能使学生的审美能力更加全面，学会从不同角度看待问题。
三、美术欣赏的方法
美术欣赏的作品和角度十分丰富，同样，美术欣赏的方法也十分繁多。倘若学生能够通过多种方法来培养自身的审美能力，那么其在美术欣赏中将会取得十分明显的进步。因此，教师需要通过丰富的方法带领学生欣赏美术作品。例如，对于某一类型的画作开展专题欣赏，首先确定欣赏专题课的主题，然后选择合适的作品，让学生通过对同一类型的作品的集中分析和学习，丰富其美术知识。同时，教师在选材过程中也需要分清主次，例如将重点讲解内容放在具有代表性的作品上，一方面帮助学生迅速理解知识，另一方面也可以使学生产生深刻的印象。除此之外，教师也可以带领学生到现场进行美术欣赏，例如组织学生参观美术作品展览或博物馆，访问知名艺术家等，近距离地观赏美术作品，这样能够有效锻炼学生的实践能力，使学生的审美能力得到进一步提升。
结语
综上所述，美术欣赏教学对于学生身心健康的成长有着重要作用，教师在教学中需要尊重科学的方法，选择合理的欣赏内容，引导学生根据所学知识去主动探索和发现，这样才能有效提高学生的审美能力，培养学生健康的审美情趣，让学生在忙碌生活的同时，也能够发现生活中的美，不断成长为更加优秀、内心丰盈的人。
参考文献
[1]李丹.初中美术欣赏课教学初探[J].速读（下旬）,2018,(12):25.
[2]陈二红.如何上好初中美术欣赏课[J].数码设计（下）,2018,(11):283-284.
[3]汤薇.初中美术欣赏课学习方法研究[J].情感读本,2018,(27):3.
[4]冯雯婧.初中美术欣赏课的四"美"教学[J].美术教育研究,2018,(18):164,166.
