摘 要：随着我国教育事业的快速发展，游戏化教学法在小学数学教学中的应用效果越来越好。开发有效的游戏方式，促进小学生在玩中学，体会到数学学习的快乐，才能促进学生动手、动脑能力的提升。让游戏成为学生进步的动力，才能完成构建高效课堂的目标。
关键词：小学数学；游戏；创新；兴趣；效率
前言
游戏，对于大多数小学生来讲，是喜欢的娱乐方式。游戏在小学生的成长过程中发挥着极为重要的作用，有益身心，丰富生活。将游戏活动与小学数学教育结合在一起，结合数学教学内容去选择合理的游戏内容和游戏方式，有效培养学生的各项能力，才能推进数学教育的进步。
一、利用游戏活动，激发学习兴趣
兴趣，是促进学生高效投入数学课堂的内在动力，也是一种积极的情绪状态。在小学数学教育过程中，教师要重视学生学习兴趣的培养，让学生一直处于兴奋状态，乐于接受教师传授的知识。小学阶段，学生们具有学习主动性，只要教师能够引起学生们的注意力，他们的兴趣就会大大提高，个人精力也会高效投入到数学学习中。激发小学生的兴趣，就要重视学生好奇心的利用。丰富多彩的游戏活动，能够调动学生的多个感官。当教师提出一个游戏，学生会想要知道这是个什么样的游戏，怎么去玩，怎么才能赢。让学生在游戏活动中动手动脑，不仅能够开发智力，提高数学能力，还能发展他们的语言能力。
比如在讲解“比一比”这一节内容时，教师要考虑一年级的小学生身心发展特点。一年级的孩子年龄较小，如果教师按照课本中的阐述死板地讲解比大小、比多少、比长短等内容，会影响学生的理解力，最终导致课堂效率不足。教师可以设置一个可操作的游戏，将生活中的实物摆在教室的各个角落。教师随机拿出一个，提出具体要求，像“找到比这个长的东西、找到比这个大的东西”。学生们走出座位，用最快的速度去找，并说出像“这本书比那把尺子长”似的句子。在这样的游戏活动中，学生会很自然地去比较，寻找不同的切入点去比较不同的事物。在游戏中，学生的学习兴趣逐渐形成和提高。会在教师的引导下积极参与，不会比较的学生也会变得好问，希望快速解决自己的疑惑参与到游戏活动中。用游戏活动去激发学生的学习兴趣，是让游戏活动发挥积极教育作用的最佳方式。
二、利用游戏活动，丰富学习体验
丰富学生的快乐体验，是让小学生保持数学学习热情最有效的方式。游戏并不是教学的重点，但是一种有效的教学方式。教师要从教学内容出发，让学生以多种方式去学习。在传统的课堂中，大多数教师将自己的理解讲给学生听，学生们无条件地接受数学知识，按照教师的要求一步步地去学习，大量地练习，提高自己的解题能力。这样的学习方式能够保障小学生完成基础教育的学习目标，却无法帮助学生形成正确的学习意识与良好的学习习惯。用游戏活动，让小学生适应并逐渐掌握不同的学习技巧，才能推进数学教育的进步。
像在讲解“小数的性质与意义”这一节内容时，教师要引导学生了解小数的产生，理解小数的意义，并能够掌握小数的计算单位及单位间的进率。针对这样的教学内容，教师可以组织一次竞赛式的合作学习活动，让学生在竞赛游戏中感受到高效学习的美好感受。教师将学生分成能力均等的小组，让学生完成“什么是小数？为什么要用小数？小数的性质有哪些？怎么计算小数？”等系列问题。每一个小组内的同学通力合作，看哪一个小组最快完成。最快完成且质量有保障的小组，成为这一场学习比赛的胜利者，获得相应的游戏。又如在讲解“长方体和正方体”这一节内容时，教师在课前准备好长方体与正方体模型。让学生两人一组，每一组可以获得一个长方体模型和一个正方体模型。让学生通过相互交流的方式，尝试去画出长方体与正方体的展开图。画完之后，在右下角画下一个个性化的小标志，快速张贴到黑板上。在画完之后，让大家一起来评一评，哪个对，哪个画得最漂亮，评出最有艺术感的正方体与长方体展开图。在这样的游戏活动中，学生的好胜心得到激发，不仅体会到合作的快乐，还能因为荣誉的获得丰富个人学习体验。让学生掌握丰富的数学学习方式，是高效课堂的重要标志。
三、利用游戏活动，增强课堂互动
课堂互动，是促进教学快乐化的手段。在利用游戏教学法组织教学时，教师要将互动作为重要的特征。让学生在游戏活动中互动，促进学生动脑、开口，表达自己的想法与观点，能够让小学生成为数学课堂中的主人。教师可以借鉴不同学科、场合的游戏活动，将他们与教学活动结合在一起。
像在讲解加法与减法相关知识时，教师可以利用“老狼，老狼，几点了”的游戏，让学生做加法与减法练习。扮演老狼的同学，需要完成题板上的加法或者减法题目。学生们大喊“老狼，老狼，几点了”，如果老狼看到的题目是“12+5”，只有老狼回答出“17”，后面的人才能向前走，且走出“17-9”的步数。在这样的游戏活动中，同学们需要判断老狼给出的答案是否正确，在正确的基础上，要计算出“结果-9”的正确步数。用环环相扣的环节，提高课堂教学的趣味性，促进学生与教学内容互动，与自己的伙伴互动，师生在游戏活动中共同参与，才能让数学课堂越来越有意思。教师要在游戏活动中严格把关，利用规范的语言让学生遵从规则，公平游戏。重视互动性，让游戏成为活跃课堂氛围的一种方式，才能推进小学数学课堂的高效化。
结语
综上所述，有效的数学教育，不只有较高的考试成绩，不只有学生掌握的大量的数学知识，还有学生快乐的体验以及继续学习的兴趣。在小学数学课堂中利用多种方式，帮助学生找到数学学习兴趣，使其乐于探索，才能提升个人学习能力。
参考文献
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