摘 要：提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。对于小学生来说，课堂上提高学生的学习质量，既能增强学生的学习兴趣，又能还学生一个轻松的童年，从而让学生热爱语文，学好语文，真正实现素质教育。但是，怎么提高小学语文课堂教学的有效性？值得我们思考和探讨。
关键词：如何；提高；小学；语文；有效性
一、教师要精心备课，做好“五环”准备
在新的课程体系下，教师是课堂教学活动的组织者、引导者、参与者，是课程创造者与开发者。在“为了每一个学生的发展”新课程理念的指导下，我们的课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学活动必须尊重学生已有的知识经验，提倡自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习的主人，学生要在四十分钟课堂里学到实实在在的知识是很现实的，富有挑战性的。学习内容怎么呈现，怎样满足学生的学习需求呢？教师要做好“五环”准备：备教材、备学生、备教法、备练习、备作业。只有我们教师吃透教材，弄清楚课文的重点、难点，设计出有价值的教学环节，才能在课堂中根据学生的实际表现，及时地调控师生的作用，使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力。只有我们教师了解所教学生的特点，才能更好地因材施教，才能精选练习、做到适量适度。同时，教学方法的选择也非常重要。
二、教师要加强课堂管理，调控课堂节奏
我们说教师既是一名演员又是一名导演，真不为过。首先，教师要注重教学环境的空间设计，将每个学生置于自己的视野范围内，学生的座位不宜安排得过于死板，要方便师生、生生互动交往，又不是高高在上。经常有教师在课堂上是“脚踩西瓜，滑到哪里算到哪里”，这可不行！教师要有时间观念，最大限度地减少时间的损耗；把握最佳时机，提高学生的听课效率。
坚持启发式教学，培养学生喜欢思考、善于思考的能力。凡学生能自主探索的，教师决不替代；凡学生能独立发现的，教师决不暗示。有很多知识，学生并不需要教师传授，而是需要学生自己去体验、去感受。教师对于学生已有的体验与感受应及时进行梳理，积极参与孩子们的学习中去，让学生从中得到需要的东西，从而提高学生的素质与能力。比如在学习《金盏花的种子》一文时，我问孩子们：“‘老奶奶挑选了一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，把种子精心收集起来，第二年把它们种下去。然后，再挑选颜色浅的花的种子栽种……’这里的省略号你们体会到了什么？”孩子们的回答让你意想不到：老奶奶种花时间长，非常辛苦，年老体弱，天气突变……也在他们小小的心灵里根植了善解人意的种子。
三、教师培养学生学习的自主性，预习要讲究实效
经常有教师有家长说：“现在的孩子太聪明了，太难管理了。”是呀，我们现在的学生由于科技的进步，见识较广，我们小学课本也没有多少值得深究的内容，再说他们毕竟是个孩子，也不懂得如何深究。如果再布置大量的预习作业在课前、在课外，无疑增加了学生们的课业负担，课堂教学也落不到实处。当教材容量大、教学时间短或者课外搜集信息有利于教学时，我们教师可以明确提出预习要求，不要让课堂教学空心化。比如在课堂上，学生提出字词问题，其他学生无从回答，我一般不急于告诉他们答案，而是请出人手一册的字典，他们个个兴致勃勃地查了起来……不知不觉中，养成了爱查字典的好习惯。
四、教师要营造和谐的课堂气氛，调动学生学习的积极性
心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最好的状态。教师应善于运用一些策略，创建和谐的课堂氛围，让学生进入最理想的学习状态。如把小游戏、儿歌、顺口溜、节奏感的拍手纳入课堂，也可贴红花夺红旗作为奖励；多表扬多鼓励性，慎用批评性语言；教师要精神饱满，让学生受到感染；教学中遇到问题时，教师要尊重学生的看法，与学生一起讨论，共同解决，鼓励学生敢于发表不同的见解。
我重点想谈谈教师的教态。教师的教态在课堂气氛中有先入为主作用，它是教师讲课时的情绪的外在表现，比如表情、动作、神态等。当教师走进教室的那一刻，学生会“察其容”“观其色”，教师的教态在无形中形成了一种课堂气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，直接影响课堂气氛。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好自己的心态，拥有良好的精神面貌。要做到：面带微笑、多鼓励、多表扬、发现闪光点，还可奖励学生小红花、小红旗、作业本等，这样让课堂气氛宽松愉悦，容易创设民主的课堂氛围，使学生的身心和谐地发展，全面地提高学生的基综合素质。我在教学过程中经常教导学生：教师不是万能的，教师也会犯错误，好学生应当敢于质疑；有些方面，老师也要虚心向你们学习。这样师生之间的关系会更和谐融洽，更能促进学生智慧潜力的开发和激发。
五、教师在课堂上要大气，要充满自信，要敢于表现
教师的大气是指教师在课堂教学中表现出的大家风范：充满自信，运筹帷幄，不急不躁，不拘小节，尊重学生在课堂中独特的感受和理解。老师这种驾驭课堂的能力非常重要，往往会给整堂课都注入了“灵气”，让学生在享受中学到了知识、培养了能力。人们常说：“亲其师信其道”，教师活泼开朗的个性、扎实的教学基本功、和谐融洽的师生关系，会使赢得学生的敬佩之情，学生的学习积极性就高，课堂教学效率就高，也会自觉地进行学习内容的探索。
课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，不断学习、不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
