摘 要：在小学语文学习中，语文朗读能力是评价小学生语文学习水平的一个重要标准，教师要对学生的朗读能力给予重点关注。在具体的阅读过程中，教师应当指导学生在阅读的过程中融入个人的真实感情。对此，本文对在小学语文朗读教学中的重要性进行了分析，讨论了在小学语文朗读教学中如何对小学生进行情感培养，希望对其他的任课教师进行教学有所帮助。
关键词：小学语文；朗读教学；情感培养
1、引言
听说读写是语文学习的四项基本能力，尤其是对于小学阶段的学生来说，新课程改革的背景下小学教育更加强了对语言文字的应用能力培养，小学语文教学过程中的朗读是让学生把书面上无声的语言转变为包含着个人浓厚思想感情的有声语言活动，也是学习语文的一项重要技能。此外，朗读能力的提高也有利于帮助小学生，尤其是少数民族小学生学习国语和继承发扬中华传统文化，促进小学生素质全面发展。
2、情感培养在小学语文朗读教学中的重要性
练习朗读是提高语文学习效果的重要方法，对小学生进行情感培养是小学语文朗读教学的前提，通过有感情的朗读课文能够让学生在读的过程中和文章的作者产生情感共鸣，有利于提升其自身文学修养，促进语文教学的工具性作用发挥出来。但是因为小学阶段的学习压力不大，在教学语文的过程中开设专门的朗读训练课能够让学生掌握正确的朗读方法，增进情感培养，提高其对课文的阅读能力和语文学习水平。
3、小学语文朗读教学的情感培养方法
3.1为学生营造良好的学习氛围
小学语文教师在进行朗读教学的时候应该重视对学习氛围的营造，通过情境化的学习体验让学生尽快融入到学习情境当中，小学生在写作文的时候经常能够用优美的语句表达出自己对某件事物的情感，而在课堂上进行课外阅读的时候经常语调单一，出现这种情况首先是因为学生对课文中描述的具体情境缺少体验，其次是学生胆怯心理作祟，不敢在老师和同学面前表现出自己的真实情感。对此教师在学生进行课文朗读之前，应该创设轻松并且符合课文内容的仿真情境，让学生自行带入角色，对作者所描绘的内容感同身受。教师在营造过程中应该知道学生通过细致的朗读掌握作者整体的写作基调，感受语言文字的魅力，利用多媒体教学技术让学生和课文背景产生共情，并且根据课文中心思想提炼出关键字词句，配上插图等制作课件辅助朗读教学。在通过将实际生活情景和课文情景进行比对之后，加深学生对情景的认知和理解，释放自己的真实情感，进而达到情感培养的教学目的。
3.2善于利用多元化教学语言
因为小学生生活阅历有限，所以其生活和学习主要是以模仿为主，对此教师在课堂教学过程中所使用的语言习惯对于其成长将会产生长远的影响，这也提示我们教师在朗读教学培养学生情感的时候应该学会使用多元化的教学语言，注重自身教学语言的规范性和做到吐字清晰。教师对课文朗读使用的节奏和语调都能够表达出课文内容，朗读是把无声的书面语言转变为有声语言，所以小学语文教师应该对自己的教学语言进行修饰，尽量对学生的课文阅读能力产生积极作用。为了加深学生对课文的理解和强化其理解文章中心思想，教师应该通过多元化教学语言进行朗读教学。还要丰富自身教学手段，除了利用传统的板书形式之外，还要善于利用多媒体教学设备来播放演讲视频和有声读物，两者都是朗读教学过程中的重要教学资料，让学生进行模仿学习能够激发其学习欲望和提高其表达力，因为每个人都天生具有模仿和机械记忆能力，掌握自身的学习规律，然后通过借助多媒体教学设备辅助练习朗读基本功，以此提高其自身的课外阅读量，将会大大提升学生的朗读水平。
3.3对朗读内容的写作背景进行讲解
小学教师在学生朗读之前对将要朗读的内容进行介绍有利于加深学生对文章的理解，激发求知欲。因为小学阶段的语文学习是以识字为主，学生识字量有限，对于所学习的课文背景知识了解不够，所以不能够全面掌握文章内容，在朗读的时候也就难以把握应该融入的情感。所以教师在上课前应该主动积极的收集和课文有关的背景知识，介绍给学生，让其了解课文的社会环境和自然环境，领会作者的写作意图，进而了解中心思想，通过想象在朗读的时候融入自己的学习情感。教师在介绍背景知识的时候，要先介绍文章作者所在的年代，以古诗词为例还要介绍当时的历史背景，比如战乱时期的爱国情怀，独在异乡为异客的思乡情怀等，提前准备好相关资料。另外，又鉴于小学生的理解能力有限，所以介绍背景资料的时候还可以借助音像设备辅助教学，同时利用声音和图像引导学生理解和掌握课文中心思想。让学生自己主动搜集有关资料，在课堂上直接抽查学生的准备效果，看其是否真正了解所学课文的背景资料，另外还要引导学生积极讨论，发表个人观点，相互学习，通过对课文内容的深入理解进而更加富有感情的将文章流畅的朗读出来。
4、结语
有感情的朗读课文一直是语文教学的重要特色，熟练掌握朗读技巧有利于学生提高自身表达能力，更好的领会他人言语间所表达出来的个人情绪或者感情，对于提升学生的语文学习能力具有重要意义，希望认可老师能够重视培养学生朗读过程中的情感渗透，促进小学生学习水平更上一层楼。
参考文献
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