【摘要】 学风是大学生思想政治教育、促进学生成人成才的重要方面，也是衡量一所大学办学好坏的重要标志之一。辅导员作为大学生的引路人和人生导师，应在大学新生学风建设中依托入学教育，抓住重点，建立机制，形成优良学风。
【关键词】 大学新生；学风建设
高等院校的根本任务就是培养合格人才，而决定人才质量的最关键因素是一个学校的学风。创建优良学风，是高校学生工作的永恒主题，也是高校落实十八大精神，贯彻科学发展观的重要举措。
新生是大学校园中的一个特殊群体。由于学习、生活及人际关系环境的变化，新生在步入大学之初要面临熟悉陌生的人群，适应陌生的环境，调整手把手的学习方法和调适自我心理。“好的开始是成功的一半”，因此抓好大一新生的学风建设对于整个大学学业有重要影响。
一、大学学风的主要特点
大学阶段主要就是培养自主、自觉的能力。学习目的、学习方法和学习观念都明显不同于高中阶段，大学的学习更加宽松、自由和自主，大学学风的主要特点表现在以下几方面。首先，大学的学习目的不再是简单的学知识、考大学，而是培养德智体美劳全面发展的合格接班人。大学的学习除了让学生学到基础文化知识和基本技能，更主要的培养学生的应用能力和社会实践能力，即懂知识，又能运用；其次，大学的学习方法强调学生发挥主观能动性，学生在注重课堂上老师讲授的同时，要发挥学习潜力，增强自学能力，找到适合自己的学习方法；最后，大学学习强调学生的主动性，要求学生在接受学习的基础上探索学习，了解所学专业的新动向和新进展。
二、大学新生学风建设中存在的问题
目前，每所大学的招生规模都在扩大，新生都比较多，新生在入学后的学风建设亟待加强，主要存在着以下几方面的问题。
一是学习目标不明确，缺乏动力。很多大学新生在“高中苦一点，大学很轻松”的观念影响下，缺乏学习动力，失去斗志，将大部分精力都投入到丰富多彩的课外活动，同时，部分学生报考志愿盲目跟风或接受调剂，不能正确认识和对待所学专业，出现较为严重的厌学情况，甚至影响到周围的同学；
二是学习方法不到位，没有形成良好习惯。大学的课堂与中学课堂有很大不同，大学课堂注重的是互动，培养学生的自学能力和独立思考能力，学生自由支配时间多，而新生刚开始不能跟上上课的节奏，往往还是死记硬背，照搬中学阶段的学习方法和学习习惯。不能及时消化和掌握课堂所授内容，不懂的问题越积越多，恶性循环，学习越来越被动，压力感、挫折感越来越强烈，甚至产生自卑、散漫等不良倾向。
三是学习态度不端正，自我约束能力差。大学的学习全靠自己自觉，然而脱离中学时代的高压监督进入一种相对宽松自由的状态时，很多学生一方面感到不适应，无所适从，另一方面又无拘无束，随心所欲，对自己的学习和生活无计划，整天无所事事，玩网游、谈恋爱，消磨时光，荒废学业。
三、辅导员开展大学新生学风建设的几点思考
辅导员作为与学生接触最紧密、最深入的群体，可以最真实、最直接的掌握学生状况，发现学生的不良倾向和存在的问题。作为教育者、管理者、服务者，在大学生学风建设中辅导员更应该发挥重要作用。
首先，搞好入学教育，让学生树立专业思想。对新生进行入学教育时，辅导员应以校风、学风为主要内容进行主题教育活动，帮助新明确学习目标，端正学习态度，加强学生的自律性意识。同时，还要请专业老师为新生讲授专业方面的现状、前景及未来几年的就业形势。以此让学生全面了解和认识即将学习的专业知识，消除学生对专业及自身就业前景的顾虑。
其次，狠抓班级建设，促进优良学风。班级是大学最小的单位，搞好班级建设对学风的养成有深远的影响。辅导员要通过班级、学生来细致开展工作，了解班级和学生状况；同时，培养出一支成绩优良、同学信任、工作认真的学生干部队伍，起到桥梁的作用；还要完善监督反馈机制，定期对学风的建设进行调查，了解学生的反映和意见。
最后，严格管理，建立约束机制。除对学生采取必要的教育和引导外,还必须实行严格有效的管理, 通过纪律和强制手段来保证学风的形成。从大一开始, 就要配合教学部门，严格课堂纪律和考试制度, 严格上课、活动等多种环节的组织和管理。让学生在规章制度下自我约束，自我管理。同时，还要建立完善、合理的评奖制度，大力宣传先进学生，树立榜样标兵，发挥先进典型和榜样的激励作用。此外，要大力开展诚信教育，高度重视考风考纪，严肃处理学习态度不端正、考试违纪作弊的学生，以儆效尤。
不容忽视的，辅导员还要注意加强与新生家长的联系,通过“新生家长联系卡”了解学生以往的表现情况，同时也让家长了解学生在学校的表现，和家长一起对学生进行引导和教育，分析学生存在的问题，共同培养学生成长成才。
优良学风的建设，辅导员不仅要善于学习，借鉴成功经验，还要在实际工作中，不断改进和完善。只有全心全意为学生服务，为了学生的一切，为了一切的学生，扎实工作，与时俱进，充分发挥积极性和创造性，创建优良学风。
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