摘 要：随着我国教育事业的快速发展，以人为本教育理念在各学科教学活动以及各级别教育管理者的工作中得以落实。将以人为本理念落实到小学班主任的日常管理工作中，关注学生的主体地位。在管理学生的过程中树立威信，爱护学生，才能让班主任的管理工作越来越顺利。坚持以人为本的教育理念，创新小学班主任的管理工作方式，是顺承教育发展趋势的实践。
关键词：以人为本；班主任；管理；小学
前言
班主任，是小学校园中的一线学生管理工作者。坚持以人为本的教育理念，就是坚持以学生为本的管理理念。在班级管理工作中积极落实以人为本理念，更新各个管理环节与管理方法，才能让小学生的学校生活得以更新。促进小学生成为积极的学习者，成长为更为积极的人才。
一、关注师生之间的情感沟通
将以人为本理念落实到小学班主任的日常管理工作中，需要教师关注师生关系的和谐化。情感沟通，是师生互动的重要组成部分。教师能够与学生进行情感沟通，才能让学生对班主任的印象得以改观，这是做好班级管理工作的前提。一些班主任在与学生进行情感沟通时，会通过简单的言语完成任务。利用表面化的交流，企图换取学生内心的想法，这样的交流方式是不可取的。当代小学生的个性十足且思想前卫，每一位班主任都要尊重学生的人格与个性。尝试理解小学生的思想动态，宽容小学生的过失，肯定学生的进步，了解学生的需求，帮助小学生解决问题，心与心的交流才是真正的情感交流。小学生在这样的师生互动中，能够找到归属感与安全感。班级管理工作中，最需要的就是教师对学生的关爱以及学生对班主任的信赖。
师生情感沟通的方式有很多种，除了面对面的交流，教师可以利用班会时间让学生给自己写匿名小纸条。让学生在小纸条上写上自己的心事与烦恼，教师可以随机抽取其中的小纸条，一起帮助他们解决问题。在网络技术快速发展的今天，小学生都会使用电子设备，鼓励学生将自己的问题以微信、电子邮件的方式发给班主任，避免面对面的尴尬。班主任能够更好地了解学生的需求，找到学生心灵深处存在的问题以及真实的心理需要。用情感沟通，促进良好师生关系的形成，是落实以人为本教育理念的实践。也让师生关系越来越近，这对于学科教学也有积极作用。
二、以树立威信为以人为本前提
班主任的个人威信对于班级凝聚力有着重要影响。班主任的个人形象越高，班级管理工作的落实越顺利。当代班主任应当树立良好的个人形象，用独特的人格魅力去吸引学生，使自己成为具有感染力的班级管理者。小学生正处于模仿能力很强的成长阶段，对于喜爱的行为，他们善于模仿，对于厌恶的行为，也善于仿造。班主任是小学生学校生活中经常接触的教育管理者，因此，班主任最容易成为学生的模仿对象。教师的一言一行、个人穿衣打扮、说话方式都很容易为小学生所模仿。班主任给小学生留下良好的学术印象以及独特的人格魅力，会让小学生愿意听从教师的建议，教师的个人威信也会因此大增。
在班级管理过程中，教师要结合学生的实际情况，用他们喜爱的方式和他们接触。特别是在学科教学过程中，要通过个人教学活动的创新去吸引学生的注意力。在学科教学过程中做到师生互动和生生互动，让课堂氛围延伸到日常的班级管理氛围中去。在日常工作中，要表现出个人对教育事业的喜爱，展示个人责任心和奉献精神。学生会在班主任的精神引领之下，认可班主任这个高大形象的存在。班主任的班级管理工作困难，会因此得以减少。每一位小学生，都希望自己有一个令她崇拜的教师，树立高大形象，就是落实以人为本理念的重要行为。
三、尊重与呵护学生成长过程
呵护学生的心灵，保护学生的安全，是每一位班主任的基本职责。教育学家曾经说过，保护小学生就要像保护荷叶上的露珠一样，保护她们的美丽与可爱，关注他们的脆弱。每一位小学生都需要来自家长的呵护与班主任的爱护。在管理学生的过程中，班主任要了解每一位学生的基本情况。特别是对于情况较为特殊的学生，教师要多加留意，多与他们谈心，更加频繁地了解他们的情况和思想动态。
比如，如果班级内有性格孤僻的儿童，教师要通过多次家访的方式了解孩子的生长环境。与家长沟通，让长辈了解如何帮助孩子形成良好的沟通行为与阳光心态。对于家庭离异的孩子，教师要通过与家长交流，让家长意识到这个阶段孩子的心理动态，如何教育孩子更多元化的爱与支持。
除此之外，班主任在日常管理工作中要以积极的心态，面对每一位学生的行为。尽可能少批评学生，多鼓励多引导帮助小学生养成良好的行为习惯。每一位小学生都渴望得到班主任的关注，渴望自己的优点被班主任表扬。教师要关注学生这种期待表扬的心情，积极发现小学生的优点以及行为上值得肯定的地方，多给予鼓励和褒奖。
四、调动学生自主管理力量
落实以人为本的教育理念，班主任要关注班干部队伍的建立。班干部，是一个班级的核心，也是学生们的同级榜样。教师要坚持民主公平的原则，让学生们选班干部。鼓励每一位同学毛遂自荐、个人推荐、利用演讲等多元化的竞选方式，让每一位学生都有权利参与到班干部的竞选中来。班主任要做好班干部的培训工作，要求他们在日常学习与生活中严于律己，密切团结同学，帮助同学认真培养这些班干部。班主任便能够逐渐放手，让学生实现自主管理，以此来促进以人为本班级管理氛围的形成。
班干部能够在班级中作为表率，团结同学，协调同学认真学习，努力合作，同心协力建立更好的班级，会让班主任的管理压力大大减小，促进健康成长氛围的形成。
结语
综上所述，班主任的管理工作是十分复杂的，学校的日常教学、学生的个人行为管理、家长的沟通，都属于班主任管理工作的范畴。将以人为本理念纳入到班主任管理工作中，与学生建立起互爱互助的关系，促进家庭与学校关系的和谐化，才能推进班主任工作的优化。
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