摘 要：随着我国新课程教学改革地不断推进，核心素养教育已经成为了当前教育界重点关注的热门话题之一。核心素养是学生必须要具备的专业素养，它不仅能够健全学生的性格品质，还能够全方位发展学生的综合学习能力。本文简要地分析了学生核心素养的含义及分类，并探究如何全方位地培养小学生的核心素养。
关键词：素质教育；核心素养；教学策略
随着我国新课改地不断推进，培养学生的核心素养已经成为了当前素质教育的迫切要求。核心素养是小学生在学习与成长的过程当中必须具备的关键能力，能够促进小学生的全面发展。由于小学阶段是培养人才的基础阶段，学校和教师要以学生的长远发展作为小学教育的出发点和归宿点，学校有义务对小学生进行核心素养的培养，同时将其深入贯彻落实到实践教育的各个环节之中。但是经过实际的调查和研究发现，当前在小学阶段中培养学生核心素养的教学现状不容乐观，教师在教学过程当中没有体现对核心素养的解读和应用。因此，如何有效地培养学生的核心素养还需要广大教师深入地研究和探讨。
一、核心素养的含义及种类分析
培养学生的核心素养就是指培养学生具备社会所需要的专业品格和认知能力，使其能够适应未来社会的发展与进步。核心素养在学生的学习、成长过程中占据着重要的地位，是学生不可或缺的个人品质和综合能力，小学生需要具备的核心素养主要有以下几方面。首先，小学生需要具备思维素养，能够通过逻辑思维素养来论证、推理问题，从而激发出学生的内在潜能。其次，小学生需要具备信息素养，能够利用先进的网络技术进行自主学习的能力。再次，小学生还需要具备人文素养，优良的诚信精神、良好的道德品质等，这些都是学生适应社会发展，与他人沟通交流的重要品质。最后，小学生还要具备健康的身心素养，只有乐观的心态和强健的体魄才能够支撑小学生更加高效地学习和成长，才有利于学生自主调节情绪，建立起自我保护的意识。
二、培养学生核心素养的策略分析
1.教师要正确理解核心素养
目前，教师在培养学生核心素养的过程中扮演着重要的角色。大到组织课堂教学，小到批改学生作业，教师都要侧重强化核心素养的导向作用，而非知识导向的教学。教师要将培养学生掌握知识中心逐渐转向为素养中心，使小学生能够形成高于学科知识自身的学科素养，同时还要深刻地认识到发展学生核心素养对于学生学习以及对学生未来发展的重要性。但是当前大部分教师更加关注的是学生掌握理论知识的情况，这种不良的现象势必会导致学生将知识转化为素养的能力逐渐弱化。所以，我们要用教材去教，而不是教教材。要注重培养学生掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，从而达到培养他们具备学习的能力，并用之解决生活中的问题。
2.根据核心素养完善课程教材
在小学学习生活中，教师对于学生的教育主要依靠教材。因此，将核心素养落实到课堂教学中，融入到教材里。教师要改变以知识为中心的教学思想，侧重考虑培养学生的创新能力。此外，还要打破学科之间的界限，充分融合各个学科的精华，培养学生的综合素养。
3.充分发展小学生的各种能力
为了能够高效地培养小学生的核心素养，作为教师我们要格外重视教学设计环节的重要性，从而提高自身的教学组织能力。一方面，教师要围绕核心素养来设计教案，充分地分析教学内容，然后将其转变为教学问题，引导学生进行逻辑上的思考。在这个过程当中，教师要训练、培养学生形成多元化的技能，同时兼顾学生的德育教育和理论知识教育。简而言之，教师既要立足于基础的课程内容之上，还要拓宽相应的课外知识，让学生能够学以致用，将知识应用在实际生活当中。另一方面，教师在组织课堂教学过程中，要以学生为主体，引导他们积极地参与到课堂教学中来。帮助他们不断地提高自我管理和组织能力，树立正确的自主学习意识，培养他们塑造良好的自律素养。例如，教师可以通过小组合作学习，让学生自由地发表意见和看法，丰富小学生之间的经验和见解，使同学之间相互帮助。在这个过程当中，不仅能够体现以生为本的教学观念，还能够充分锻炼学生的团队意识及合作能力。
4.完善基于核心素养的评价
随着当前素质教育背景下培养学生核心素养改革思想的提出，传统的教学评价标准势必要发生一场深切的变革。传统的评价和考核侧重考察学科内容，而核心素养则侧重考查学生的综合学习能力。因此，基于核心素养下的教学评价会在一定程度上打破学科之间的限制。例如，在学生自主发展的过程中可以包含学生自主学习和健康生活两个环节。而自主学习又包含“勤于反思”这个基本指标，它是一个重要的学习素养，因此，它是综合评价标准的一个重要的因素。
总之，在素质教育背景下，发展、培养学生的核心素养已经成为了当前教学的重中之重，我们都要正确地理解核心素养的教育意义，全方位地培养学生的核心素养。
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