摘 要：随着当前科技社会的不断发展，在多元化价值观的背景影响下，人们更加关注探寻人的自由、情感以及存在的价值。在农村初中学校管理阶段，学校如何转变管理理念、创新管理制度，在推进自身办学改革发展的同时，实现“以人为本”的教学理念，还需要深入的探讨和发现。
关键词：以人为本；农村初中；学校管理；探索策略分析
随着当前我国全面建设小康社会的宏伟目标一步步走近，农村逐渐城市化的进度也随之加快。但是在农村城市化的进程当中，大部分人口都相对倾向、集中于城镇，这就使得地处城乡结合部的农村初中的入学人数呈现逐年下降的趋势。针对当前农村初中的教学现状，学校如何创新自身的学校管理制度，最大程度的调动教师参与教学的积极性，并且创办能够体现有特色、高质量的教学体系是当前初中学校在管理改革方面需要着重展开的问题。本文简要分析在农村初中学校管理过程当中实施“以人为本”的管理意义，并深入研究如何在农村初中学校管理中有效地实施“以人为本”的管理策略。
一、“以人为本”在农村初中学校管理中的概念和意义分析
总体而言，人类一切的管理活都归属于对人进行的管理，因为人是组织发展的不竭动力。在社会实践过程中，实施“以人为本”的教学管理，就要是以“人”作为中心对象，然后充分的开发人力资源和潜能，同时满足相关利益群体的需要，在能够实现共同的组织目标的同时，进一步的促进组织当中各个成员目标实现的化活动。
而在农村初中学校管理过程当中，学校则可以将人本管理宽泛的理解为人格化管理、人性化管理以及以人为中心的教学管理。学校要以“人”（主要是教师职工以及学生）作为管理中心，然后充分的发掘教师职工的人力资源，然后对学生进行全方位的素质教育，充分满足当前社会的需求以及学生的个人需要，在努力实现学校管理目标的同时促进教师以及学生个人目标顺利实现的教学管理活动。
在以人为本的管理制度模式下，教师和学生不仅能够在精神到认可和鼓励，还能够充分地激励他们尽快的实现自我价值，在找准自身定位的同时充分发挥自身的聪明才智，不仅能够使学生在愉快的氛围里学习，还能够使教师宽松的环境中提高专业教学素养，这对于提高农村初中学校的教学水平和教学质量都是无可厚非的。
二、“以人为本”在农村初中学校管理中的探索策略分析
（一）不断加强“以人为本”的管理理念
随着我国新课程教学改革的不断推进，新课程的课程目标将传统的学科知识为主体要求转变为了发展以学生为本位的生本观，更加强调人才是教育的出发点，而教育的最终归宿也是人。这种观念才有利于学生全面的、和谐的以及充分持久的学习和发展。与此同时，新课程理念下的课程内容、师生关系以及教学方法等方面的变化也都能够充分的体现“以人为本”教学理念。因此，为了顺应新课改教学改革的要求，学校必须要尊重学生以及教师的地位，同时树立“以人为本”的管理思想，建立宽松、和谐的师本管理，侧重利用教师的创新意识学生发展的学习环境。
除此之外，基于“以人为本”的新课改管理思想，学校也要提倡引导教师转化传统的领导地位，从而走向教师的能动本位，使教师成为学校管理的主人公，同时塑造教师自身在工作过程中体现的全能性、创造性以及灵活性，摒弃传统功利主义以及形式主义的束缚，为学生的学习营造一种富于创造同时又高度凝聚的学习空间和管理机制。
（二）不断加强开放性的管理理念
随着当前现代化教育资源观念的引入，农村初中学校要加强与社会、家庭之间的交流与互动。学校不再是封闭式的管理、学习场所，学校要将视野扩展到社会层次，创建开放性的校园管理模式。一方面，学校要建设灵活动态的管理模式，即实行“弹性模式”。在教学管理活动过程中，出了学校教师要全部参与之外，学校还要积极的引导家长和社会参与其中。通过建设连接家长、学校和社会之间的桥梁使学校的管理更加的科学化。
另一方面，学校还要侧重建设开放性的教育管理思想，充分发掘和利用新的课程资源，为保证开展综合实践课程以及校本课程提供充足的条件。因此，学校要引导教师和学生向校外和社会进行延伸，在优化社会资源的同时充分利用一切有利的资源，采取开放、为我所用的原则达到“他山之石可以攻玉”的管理效果。
（三）不断增强个性化的管理理念
随着新课改的不断推进，越来越多的学校都逐渐打破“校校同课程、师师同教案、生生同教材”的尴尬局面，多样化的课程以及个性化的教学观念凸显了学校的办学特色。学校在实施个性化管理的过程中，要将管理立足于本地区以及本校学生的实际情况，充分的尊重和满足学生个体之间的差异性，同时开拓出自身办学特色的学校课程，为学生的个性化学习与发展提供更为广阔的空间。
除此之外，学校在开展个性化管理的同时还要将单一化的评价模式转化为多元化的评价模式，传统评价指标都会以学生的学习成绩作为唯一的评价指标，这样会极大程度的抑制学生个性的发展以及创造力的提升。因此，学校要改善传统的评价机制，真正的评价应该能够发挥优良的导向作用和质量监控作用，能够帮助学生认清自我，建立学习和成长的自信。与此同时，学校还应该根据自身情况看开拓、创新个性化管理体制，充分凸显学校的管理特点。
总而言之，农村初中学校施行“以人为本”的教学管理理念符合当前新课程教学改革的目标要求，学校要积极的进行探索和实践，在反思和总结的过程当中提高农村初中学校整体的办学质量和办学水平，加强个性化的管理体制，使学生在宽松和谐的氛围当中进行学习，共同实现“以人为本”的农村初中学校教学管理。
参考文献
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