摘 要：小学是学生打基础的关键时期，口算能力在小学数学学习中非常重要，良好的口算训练，可以帮助学生理解数学概念，熟练的掌握和应用公式来进行解题，有助于发展学生思维，提升全面解题能力。因此，作为小学数学教师，需要按照学生的学习特点，采用积极有效的教学措施，帮助提高学生的口算能力。
关键词：小学数学；口算能力；提升措施
前言
进行口算能力的训练是数学教学的重要组成部分，教师通过引导学生进行口算公式的学习和口算思维的培养，促进学生对数学知识的理解和记忆，强化学生的逻辑思维，激发学习兴趣。尤其是对于教师来说，必须强化对学生的口算能力训练，被数学学习奠定基础。本文就如何提高学生的口算能力展开讨论。
一、注重基础公式讲解，掌握多种算法
良好的口算能力是开发学生数学思维，掌握基础知识的重要前提。如果学生在之前奠定了较好的基础，在遇到新知识时，就会比较容易上手，学习速度和效率都会有很大的改进。教师必须加以重视，给学生营造有利于提高口算能力的氛围，指导学生进行口算练习。尤其在课堂中，教师在教学过程中一定要重视对学生基础公式的讲解，让学生对公式进行理解和记忆，强化学习效果。例如，在对“乘法口诀”进行学习时，教师需要先让学生从乘法表中找到规律，发现规律之后再进行记忆。比如，“1×11×21×3…”让学生从“1”开始进行口诀记忆，再从“2”开始记忆，引导学生明白“2×3”的意思就是“两个三的总和”，这样在接下来的自主探究规律中，学生也能够快速掌握乘法口诀，探索背诵记忆的规律。总之，为了提高学生口算能力，教师必须重视学生对基础公式的理解和记忆，为以后的数学学习奠定基础。
二、结合直观教具，强化算法理解
对于小学阶段的学生来讲，数学知识较为抽象，学习过程较为困难，对于一些内容和公式记忆效果不强，导致学习效率低下。作为一个合格的数学教师，需要顺行学生的发展特点，给学生设计一些感兴趣的教学内容，让学生在兴趣的驱使下，进行口算计算。因此，教师可以运用一些有利于学生理解内容的教学方法来进行，激发学生的学习兴趣。例如，在计算乘法时，教师为了帮助学生理解，让学生透彻的明白概念公式，可以让学生准备一些彩色的木棍，通过对色彩的体会和动手操作的实践，了解乘法的计算规律。比如，“3×3”计算时，教师先引导学生将三个木棍为一组摆放在一起，再摆放两组其他色彩的木棍，让学生通过数木棍的数量，强化算数思维，在接下来的计算中，学生同样可以利用这种方法，亲自动手进行操作，以更为直观的方式来思考问题，有效的提高学习效率，也可以促进学生的思维转换，强化算法理解。
三、组织口算比赛，加强思维训练
良好的计算思维培养，需要依靠正确的学习方法和练习方式来进行。口算能力是学生进行学习的必备能力，对整个数学学习起着重要的指引。在教学中，教师可能缺乏对口算实践性的培养，即只教给学生公式，让学生进行记忆，通过这种硬式的练习，强化学生对公式的运用。这种方式在实际教学中取得的效果不是特别理想，既降低了学生的学习积极性，也让学生养成了一种固定的思维模式，抑制了学生自身创新能力的发展。为了有效解决这种情况，教师在新型教育理念的要求下，更应该运用高效率的方式来教学。例如，教师为了提升学生的口算能力，可以通过合理的设计班级练习来进行。比如，在学习了以后，通过一节复习课来让学生积极参与口算比赛，教师先将学生分为不同的小组，让小组之间展开竞赛。教师先提前将试题准备好，让学生自行安排组内成员的任务，每个人做几道题，谁负责检查等，在准备好这些之后，开始计时，让学生做完口算题，并且检查过后，再举手示意。教师通过最后的小组评定，将用时又快准确率又高的小组选拔出来进行奖励。此外，教师还需要对其他小组进行鼓励，也对其他小组成员进行相应的鼓励奖赏，让学生以后认真练习，争取下次取得较好的成绩。
四、合理设计练习，具备知识针对性
学习知识是一方面，另一方面还需要同学们进行知识的运用和迁移，学生从书本中获得的知识，如果不应用到实际生活中，就体现不了教学的价值。因此，教师为了强化学生的口算能力应用，可以通过引导学生进行实际的生活实践来体现。例如，在设计作业方面，教师需要考虑到学生的学习能力，每个同学的差异性，有的理解能力较强，有的理解能力较弱，布置作业的过程中也需要因材施教，给不同学习层次的学生设计不同的练习作业，指导学生在力所能及的范围高效率的学习。这样才会保证教学的有效性，强化各个阶段的学习效果，提升班级的整体学习效率。还可以每周举办一次课外实践活动，教师带领学生进行实际知识的运用，比如去超市买东西。“一袋薯片是5元，买上8袋是多少钱。”“买东西总共花费了78元，给一百应当找回多少”等，让学生快速的进行计算，将课本的知识实用化。因此，提高小学生的口算能力方式有很多种，教师需要做的就是根据学生特点来进行教学，合理的给学生设计练习方法，不要单一的依靠课本，而善于从生活中发现数学的奥秘，真正的将记忆的东西进行应用，实现数学教学的意义，完成知识的针对性，提高学习效率。
结语
综上所述，教师需要根据学生的学习特点，运用一些形象生动的教学方式，让学生喜欢进行口算训练，强化学生的竞争意识，再通过高效率的口算练习，让学生将口算的速度和准确率都得到发展，强化实际知识的生活应用性。因此，只要教师在教学中正确指引，坚持不懈，顺应学生实际学习特点，就会提高学生的口算能力。
参考文献
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