摘 要：小学体育教学对于学生身体素质的提高以及生活态度的转变都有重要影响。在小学体育教学过程中，利用游戏教学法激起学生的学习兴趣，让学生具有体育热情，才能让体育教育事业落到实处。在教学改革的今天，从游戏教学法出发，培养学生的学习兴趣已经成为重要的研究课题。关注游戏与兴趣之间的关系，能够让体育教学现状得以改变。
关键词：小学体育；游戏；兴趣；能力；素质
前言
就目前小学体育教学情况来看，体育学科的教学地位不足，教学质量有待提高。课堂教学效率较低，利用单一的教学形式与内容组织体育教学，仍然是多数小学校园内体育教学的近况。关注体育游戏，在教学过程中融入更多趣味化游戏，培养学生体育技能的同时，激起运动热情，才能促进小学生将运动作为个人生活的组成部分。
一、体育游戏教学的正确应用
第一，根据体育教学内容设置合理游戏。在当前的小学体育教学过程中，游戏是课堂教学的一部分，是重要的教学内容之一。但大多数情况下，游戏活动一直是辅助性教学活动。为了提高课堂教学趣味性，在选择游戏时，教师要考虑到体育游戏与体育教学内容之间的关系，将游戏与教学内容有机搭配在一起，才能促进课堂游戏的自然化。
像在体育课堂开始的准备活动中，教师要活跃学生的情绪，让学生有完成体育学习任务的信心和肢体。在准备活动中，教师可以利用游戏辅助练习，让学生快乐的完成课堂热身环节。比如，教师可以利用<幸福拍手歌>作为背景音乐，让学生通过走动蹦跳的方式，与不同的同学拍手，促进学生活跃肢体。在课堂结束环节，教师要引导学生放松身体，回味体育学习的快乐，获得轻松的体育学习体验。这时，教师可以安排一些活动量不大却较为快乐的游戏活动。在不同的教学环节，教师要利用游戏去弥补教学内容趣味性不足的问题，以此来促进小学生体育学习热情的提高。就像在跳高课中，教材中对师生的要求是掌握跳高基本技能，了解跳高规则。以这样的教学目标为引导，教师可以在课堂中关注学生上肢和下肢的锻炼。下肢锻炼可以设计起跳摆腿游戏。通过竞争机制的融入，让每一位学生都积极参与。上肢运动，可以通过看谁力量大的游戏，或者推手比赛的游戏去完成。有目的的游戏活动，才能帮助小学生在快乐的氛围下完成学习任务，不知不觉提高了自己的体育学习能力。
第二，根据教学资源选择合理的游戏形式。每一个小学校园的体育教学资源不同，体育教学场地的大小和器材丰富度的高低，都影响着游戏设置的范围。在实际教学过程中，每一位体育教师都应当做到实事求是，根据教学需求以及现有的体育游戏材料，去设计和选择游戏活动。游戏活动的规则不是不可变动的，在教学中，根据实际情况去改变游戏的参与方式和具体规则，能够让一个游戏成为多个游戏。教师可以灵活个人教学思路，帮助小学生体会到体育游戏参与乐趣。
像拔河游戏最为常见，对场地要求也不高。如果学校内有标准的拔河游戏所用的器材，像拔河绳等，教师可以利用有意思的器材组织学生完成游戏。如果没有，教师可以利用手边的资源，使其成为体育游戏中的器材。如果场地受到限制，教师可以教班级整体拔河运动转变成为小组拔河运动。虽然拔河运动的规则与规模发生了转变，但学生的个人体验是相同的。除此之外，其实教师还需要考虑气候变化对体育课堂中游戏的影响。夏天游戏时，教师需要安排密度和强度都小的游戏，以此来减小学生的身体负荷。冬季，则可以选择与冰雪相关的游戏，利用自然资源，同时能够让学生身体发热。
二、用体育游戏培养体育兴趣的方式
1.利用角色扮演游戏，激发学习兴趣
小学生正处于形象思维快速发展的阶段，直观且形象的事物能够激起学生的学习欲望。在小学体育教学过程中，教师要利用符合儿童年龄特点的角色扮演活动，引导学生参与到体育游戏中。
此外，还需要让每一位学生都有不同的角色，在角色扮演过程中完成游戏，当自己的角色得到同学和老师的认可，他们能够获得很大的体育学习成就感。像在学习足球运动时，教师可以根据足球运动的规则，给学生安排守门员、前锋、后卫等不同的角色。也要安排观众、裁判、志愿者等其他角色。考虑不同学生的运动能力，让运动能力强的学生作为足球运动员参与比赛，能力较弱的学生作为其他角色，参与到整个事件的发生过程中来。用角色扮演法，给学生丰富的体验，也鼓励学生尝试更换角色，获得更多元化的学习经历。这样的游戏，能够提高学生的整体学习兴趣，让体育课堂变得不同。
2.利用新奇玩法，激发学习兴趣
新奇的事物，能够快速吸引小学生的注意力，促进学生情绪的高涨。在体育过程中，教师要关注游戏的新奇性，以此来激发学生的学习兴趣。每一位小学生都是好动的，他们喜欢新鲜的事物。利用多种玩法组织课堂游戏，会让小学生的有意注意时间延长，推迟疲劳现象的出现。
比如绑腿走路和蛙跳这样的游戏，对于小学生来说再熟悉不过。教师将这两个游戏结合在一起，让学生绑起腿来共同蛙跳，就是游戏活动的一种创新。在日常教学过程中，教师可以利用多种游戏的结合或者游戏规则的对换，创造出许多新奇的玩法，以此来吸引学生的注意力，让学生以多种形式融入到体育学习中来。比如，教师可以将接力活动和掰手腕活动结合在一起。两个队伍同为第一棒的成员，需要先掰手腕决定谁先跑。赢的人可以先出发三秒钟，输的人需要等待三秒钟后再出发。每一棒都需要经过掰手腕这一环节，才能投入到接力跑中。用这样的方式创新田径教学，能够让小学生感受到体育学习的乐趣，享受体育学习。
结语
综上所述，跟上教育改革的步伐，将体育游戏推入到体育课堂中，促进学生在玩中学，学中玩。掌握体育技能，成为更好的自己，建立积极的心态，发挥体育优势。用体育游戏活动去提升当代小学体育教学的综合质量，不仅是对体育教育的创新，更是对当代小学生负责任的表现。
参考文献
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