优秀传统文化与德育教育融合的路径探析

前言

作为历史文化悠久的古国，在传统文化层面也比较多样化，一些有着良好内涵的文化内容在当前的教育中加以应用，对促进当前的小学德育教育发展能起到促进作用。小学教育中对学生的德育教育，是让学生的全面素质得以良好发展的重要举措，传统文化的科学融合，就要从实际出发，注重学生德育教育的现状。通过从理论上对小学德育教育的传统文化融合研究，对实际教育发展就有着积极意义。 

1、优秀传统文化与德育融合的意义 

一是由于传统文化的被忽视。自上世纪80年代我国实行改革开放后，东西方文化的交流与碰撞愈发凸显，更多的外来文化思潮涌入内地，也不断进入我们的校园之中。对于缺乏判断力、充满好奇心、社会经验少的小学生而言，外来文化的到来若教师不加以引导，不加以识别，则很容易产生价值观和思想道德的混乱。而对学生进行传统文化的渗透，也需要“取其精华”。因此，在小学德育课堂中渗透优秀传统文化，让学生充满“正能量”，为将来的发展打下良好的基础。 

　　二是传统文化本身具育人价值。我国优秀的传统文化经历了几千年的不断发展和浓缩，是我国中华民族在世界发展史上璀璨显耀的明珠，其博大精深、内涵丰富的特征给正处于好奇心强的小学生带来了极强的影响力，对他们从小就开展增强“文化自信”提供了良好的精神食粮，对促进他们树立正确的价值观、人生观有着重要意义。所以，在小学德育建设中必须渗透中华优秀传统文化，让中华优秀传统文化走进校园，走进课堂，走进头脑。 

2、优秀传统文化与德育的融合策略

2.1挖掘德育教材中传统文化内容 

优秀传统文化与德育教育的融合，需要有科学适宜的形式，只有这样才能使学生易于接受，这就需要教师对传统文化的表现形式进行变通，增加德育教育的切适性。譬如一些传统优秀思想的记录是以古文形式记载的，由于学生理解能力有限，往往对这些古文内容感到晦涩难懂，对于其中的精神主旨了解不够深入。这就需要教师将这些深奥的内容以通俗直观的形式表达出来，譬如利用图片、动画PPT、微课程等形式将传统文化中深奥的道理直观的反映出来，突出德育教育的儿童画思维特点。此外，教师还需要考虑学生的理解、接受能力，区分高年级和低年级学生的认知特点，从而提高教学针对性，突出优秀传统文化与德育教育融合的适宜性。

2.2营造浓厚的传统文化节日氛围 

　　“孟母三迁”的故事表明了校园是影响学生学习的主要场所，学生将在学校中度过人生很长一段时间，学校将对他们的思想形成起着重要的影响作用。据此，我们应当注重校园文化对学生有着潜移默化的影响作用。可以借助营造浓厚的传统文化节日氛围来加强对学生的熏陶。对此笔者有如下建议：

首先可以积极开展多方筹划工作，采用多样化方法增强校园的文化氛围。比如校园物质文化、景观文化，教师里、走廊上的名言警句，这些显性的物质文化都可以成为德育的良好载体，也可以成为弘扬传统文化的手段。

其次可以定期举办一次全校节日庆祝活动，或者组织学生参观大型的文化节日展览活动。比如，加强“尊师重教”宣传力度，让每届学生在校期间至少参加一次校庆活动，或者让学生和教师充分了解学校的发展史及未来的发展方向。带领全校师生共同领略学校风采，彰显本校的学子风貌，激发学生强烈的自信心和自豪感。还可以组织各种知识竞赛或文艺庆典，采用不拘一格的活动形式，充分活跃校园文化氛围，激发学生的积极性，使学生在参加活动的过程中受到情感的熏陶与感染，塑造自己的价值观、荣辱观等，有助于学生更健康茁壮地成长。 

3、开展具有德育价值的文化活动 

　　小学德育教育并不是单纯的理论灌输，更不是将传统文化照搬到德育教育课堂上，教师需要结合学生的年龄特点和兴趣爱好等，以多种活动形式突出两者的融合渗透特点。已经有不少学校将传统文化作为德育教育的切入点，清明节会组织学生进行扫墓，缅怀先烈忆苦思甜，在瞻仰先烈光荣事迹的同时，进一步加强爱国主义教育，勉励学生继往开来向英烈学习。重阳节则会开展爱老、敬老活动，学生会自己制作小礼物为老人送上祝福，从而充分发掘传统文化中的孝悌、恭敬思想，构建起尊老爱幼、和谐好友的还是氛围。 

　　与此同时，学校还可以通过经典诵读强化德育教育成果。例如通过诵读《弟子规》、《论语》等经典篇目引导学生探究传统文化中的思想精髓，从而培养学生良好的学习习惯、生活习惯、为人处世的习惯。也可以组织经典诵读比赛，全班、全年级、全校“对决”，通过经典文化的启发和传承增加学生对传统文化的关注度，并形成全力比拼、争优创先的全员氛围，使学生获得经典思想的熏陶和感染，提高德育教育能效。

结语 

　　复杂的社会背景和文化背景增加了小学德育教育的开展难度。但是，越是在艰难的环境下越能体现出德育教育的价值，尤其是从传统优秀文化中发掘德育价值，与现代德育教育相融合，将为小学德育教育的开展拓展一条新路。通过形式多样、丰富多彩的德育教育，促进学生德育素质的全面提升，助力学生健康成长。我们教师应该走好这条路，促进学生全面发展。 

 

参考文献 

[1]论德育教育与民族传统文化[J].张维贵.黑龙江民族丛刊. 2009(01).

[2]谈中国传统文化与德育关系[J]. 刘文志.理论界. 2008(09).

[3]中国传统文化与高校德育教育[J]. 张伟强.中国市场. 2007(01).