浅析初中体育教学提升学生主动参与策略

一、初中体育教学的现状

（一）教学内容单一

以往的体育教学深受应试教育观念的影响，使得教师更为注重学生对于学科知识理论的学习，尤其是在家长以及教师眼中所谓的主科，而对于那些音体美等所谓的副科则忽视的彻底，特别是一到期中期末考试，文化课的教师更是将这些音体美课程剔除学习课堂之外，只是为了让学生多学习文化课程知识，在考试中取得好成绩。因此，在这样的情况下，就导致学校以及体育教师对体育教学内容并不重视，使得体育教学内容过于单一，在体育教学中大多是让学生进行跑步、跳远等体育项目的训练，也没有对学生进行较为系统的体育教学，向学生传授一些基本的体育知识理论，更没有专门用于体育教学训练的器材，由此使得学生对体育教学的兴趣有所降低[1]。

（二）初中生缺乏一定的主动性

初中阶段的学生虽然对体育这门课程有极大的学习兴趣，但是在实际的体育课堂教学中，学生对于体育教学的参与度并不高，而且对于体育教学内容的学习积极性也比较低。究其原因，主要是初中体育教师所设计的教学内容对于学生来说没有什么吸引力，使得学生提不起对体育教学内容的学习兴致，教师在进行体育课堂教学时，没有有效的调动学生积极性与主动性。部分体育教师对其教学方式也没有进行一定的改进和创新，而传统的体育教学模式及方式也无法满足学生对体育的学习心理需求，使得学生学习体育的积极性有所降低，也无法发挥自身的主观能动性，从而也就造成了学生对于体育教学的主动参与度有所降低的学习状态，进而使得初中体育课堂教学的质量无法得到提升，更是对学生的学习效率产生了严重的影响[2]。

二、提升初中生在体育教学中主动参与的有效策略

（一）将体育教学内容与游戏相结合

若想使得初中体育教学能够取得良好的教学效果，就要对其教学方式进行相应的改进与创新。初中体育教师可以根据教学内容融入相应的游戏，以此来吸引学生对体育教学内容的注意力，让学生通过游戏加深对体育知识理论的理解，并且能够提高自身的体育技能，这样也能够激发学生对体育的学习热情，使得学生在体育课堂教学中的学习效率有所提升。初中教师可以改进游戏，并与体育教学内容相结合，以此对学生进行教学，培养学生的团结意识与协作能力。比如足球运动的准备活动，在传统的初中体育教学模式中，教师只会将绕操场跑圈或者练习徒手操作为学生进行体育课堂的教学内容，这种体育教学内容缺乏一定的趣味性，也会让学生在这种枯燥乏味的体育教学过程中失去学习的兴趣，在这样的情况下，初中体育教师就可以利用具有趣味性的教学游戏，吸引学生的注意力，使得学生对体育教学内容的注意力能够高度集中，并将其引入体育的教学内容中去，以此使得学生能够提升自身学习足球的效率，使得学生能够在轻松、有趣的体育课堂氛围中更快的掌握足球知识理论以及技巧。

（二）理论与实践相结合

初中体育教师若想使得教学质量有所提升，让学生在体育教学过程中得到全面的发展，必须要将体育知识理论与实践结合在一起进行教学。因此，初中体育教师在进行课堂教学的过程中，除了要传授初中生相关的体育知识之外，还要教授学生一定的体育技能，使得学生能够通过一些体育技能的训练，进一步加深对体育知识的理解，让学生对体育知识能够掌握的更加牢固。教师在教授学生一些体育技能的过程中，一定要为学生做出相应的示范动作，避免学生不懂得相关的训练技巧而受伤，教师在对学生进行示范时，要选择合理的示范角度，便于学生对其进行观察与学习，而且在对学生进行讲解的过程中，要抓住体育教学内容中重难点，使得学生能够把握教学的中心内容，教师也要将知识讲解的浅显易懂，便于学生的理解，这样就能使得学生在体育教学中得到相应的发展。

（三）转变传统的教学观念

随着素质教育理念的深入推进，初中体育教师应该转变自身传统的教育理念，并且对传统的教学模式加以改进，在体育课堂教学的过程中要尊重学生的主体地位，在进行体育教学设计时，要满足初中生对体育学习的心理需求，根据初中生的身心发展特征来设计体育课堂教学内容，以此来调动学生的学习积极性，使得学生在体育课堂教学过程中的主观能动性充分的发挥出来。初中体育教师在转变传统的体育教育教学理念的同时也要积极的接受新的教学理念，将素质教育理念贯彻落实到体育课堂教学中，以此促进学生的全面发展[3]。

三、总结

通过上述对初中体育教学的分析，对初中体育教学进行改革是实行素质教育的必经之路，也是促进学生综合素质提高的必要途径，学校及教师要重视体育教育教学的发展，这会使得素质教育的实现更进一步。

 

参考文献

[1]沈金春. 浅谈初中体育教学提升学生主动参与的措施[J]. 当代体育科技,2017,7(14):118-119.

[2]张明. 初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J]. 科学咨询(科技·管理),2017(05):142.

[3]王依龙. 初中体育教学提升学生主动参与性策略探讨[J]. 学周刊,2018(19):165-166.