情感教学在小学思想品德教育中的应用研究

在学习生涯中，思想品德教育和文化素质教育相辅相成，二者不可分割。只有接受了积极向上的思想品德教育，学生才能在道德的路上少走弯路、不走歧路。在教学中，教师在小学思想品德教育应用情感教学方式有助于营造愉快、有趣的教学环境，从而获得更好的教学效果。

一、小学思想品德教育的重要性

小学阶段是学生学习生涯的第一阶段，也是奠定学生学习效果的基础阶段。在这个阶段，学科知识的灌输是必要的，思想品德教育同样必不可少。学生的身体在这个阶段发展较快，由于目前大多小学生都是独生子女，受到父母祖辈的宠爱，他们多有一种唯我独尊的心理，不太愿意和其他人分享，当然，他们的内心是非常脆弱的，大多不愿接受教育批评[1]。因此，小学思想品德教育尤为重要，它和文化教育互为一体两面，帮助孩子树立人生基础的价值观。新型的情感教育方式具有很多优势，教师在融入情感之后，会营造良好的教学氛围，提高学生学习的兴趣。因此，开展小学思想道德教育成为重中之重，而情感教学是小学思想道德教育的一个重要方式。

二、情感教学应用到思想品德教育中的含义

在传统的教育中，教师处于主导地位，深刻影响着学生，学生被动接受，但很多教育理念指出：教师只是一个外部影响因素，真正起大作用的是学生自身的主动性。因此，只有学生充分发挥主动性和创造性，教师才能更好地引导学生，所以情感教学应运而生，它不再是单向的教学活动，而是要从学生自身出发，立足学生实际情况。教师要善于观察学生的情感问题，关注学生内心，找到更容易让学生接受思想品德知识的方法，引导学生参与互动交流，营造良好的课堂氛围，有利于帮助他们树立正确的人生观、价值观。

三、情感教学在小学思想品德教学的应用策略

（一）晓之以理、动之以情引导学生

孩子的世界是简单的，他们厌烦枯燥乏味的东西，而常被有趣的事物吸引注意力。教师要有足够的耐心，针对学生的个人情况，通过讲解一些有趣而又有教育意义的示例来启发学生，增强学生对好恶的辨析能力。小学生年纪较小，思想容易被引导，很可能被外界的不良因素所误导，教师要注重孩子的这种倾向性，生动讲述一些英雄的事迹，有助于帮助他们树立榜样，晓之以理、动之以情，多多传输正能量，引导他们正确的价值观。

（二）营造良好的课堂氛围

小学生的思维简单，注意力容易被吸引，在讲授知识的时候，教师要声情并茂，善用拟声词、形容词，让学生充分感受到课堂的愉快氛围[2]。在讲述课文的时候，教师要注重学生情感和知识点的联系，直击学生的心灵，引发学生强烈的情感共鸣。比如在学习《焦裕禄一心为人民》这一章节时，教师可以巧妙借助网络技术，播放电影片段，让学生深切感受到焦裕禄为人民服务的精神，有助于在学生心中种下善良、奉献的种子。

（三）巧妙借助现代媒体技术

随着现代科技的发展，教师可借助的手段和技术越来越多，网络的发展带来了新契机。教师可以充分利用多媒体技术，通过视频、图片的形式展示出更丰富的内容，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，随着影片的深入、知识的渗透，学生心底会不自觉产生一种对故事或人物的情感，榜样的力量深入人心。此时，教师可以让他们自由讨论，抒发自己的情感，有利于他们良好的价值观的形成。

（四）切实的情感体验

知识的理解是一个内化的过程，它最终要体现在具体的实践中。学生在认识到思想道德的重要性以及掌握了基本的思想道德知识之后，教师要带领学生参与到情感实践体验中来[3]。在保证安全的情况下，教师可以带学生走出教室，让学生积极参与户外活动，进行家长与孩子的角色扮演游戏，在游戏的过程中让他们深刻体会到家长的不易，游戏中必然会遇到不少难题，由于角色互换，孩子会树立起家长应有的形象，从家长的角度考虑问题。由此，学生在参与户外活动时会表现出极大的责任感，有利于他们正确的价值观的形成。

结语

小学思想道德教育是小学教育中关键的一环，它关系到学生的价值观的形成。作为新型的教育方式，情感教育是素质教育的一部分，它的应用有助于引导学生积极参与互动交流，营造良好的课堂氛围，促进思想品德教育的发展。在运用情感教育时，教师要注意技巧，可以从四个方面做起：晓之以理、动之以情引导学生；营造良好的课堂氛围；巧妙借助现代媒体技术；切实的情感体验，在正确的思路和方法的引导下，有助于帮助教师更好地开展思想道德教育，了解他们的内心，树立榜样的力量，以促进学生的全面发展。

参考文献

[1]陈志杰.情感教学在小学思想品德教育中的应用研究[J].考试周刊,2018,(28):126.

[2]钟丽娜.情感教学在小学道德与法治教育中的应用研究[J].考试周刊,2018,(69):132.

[3]冯文婷.浅谈小学语文德育情感教学[J].教学考试,2017,(28):189.