生本教学在高中数学习题教学中的应用探讨

一、针对于生本教学在高中数学习题教学中应用价值和作用的分析

数学生本教学模式的开展对学生高中数学习题中的相关知识的理解以及思维能力的培养有着深远的影响，让学生在学习中不仅仅是掌握一些基础的数学知识，还要学到怎么在实际生活和处理问题中应用数学知识，提升学生自身的知识感悟能力，这对形成一种良好的数学核心素养有着促进作用。本身数学生本教学模式的开展就在根本上改变了以往考试和灌输型教学模式的应用，也改变了以往成绩决定学生一切的说法。例如，当教师在为学生们讲解人教A版高中数学中“点、直线、平面之间的位置关系”相关的习题时，一味的采用考试和灌输型的模式来开展教学，这种教学模式在很大程度上导致学生不能对点、直线、平面三者之间的关系全面的掌握。根据相关数据显示，在学习中有很多的学生由于自身存在的考试畏惧心理，导致他们形成对数学学习的恐惧心理。而通过合理的在数学习题教学中利用生本教学将会最大限度的减少学生的心理负担，为学生们营造一种良好的学习氛围，在这种学习氛围中学生的主体地位和个人能力都能全面的显现出来，让学生化被动学习为主动学习，体会到学习数学的乐趣和积极性，这对学生形成良好的数学习题解题能力有着深远的影响[1]。

二、针对于生本教学在高中数学习题教学中实际应用可行对策的分析

习题教学是数学学习的主要内容之一，教师要想显著的提升数学习题的教学质量，一定要合理的为学生们构建内容完善的教学流程。数学习题教学可以分为两大部分，第一部分的习题教学可以和教师在课堂教学中完成，另一部分的习题教学可以留给学生们进行自学，在课后时间或者生活中巩固和复习。习题教学的主要目的就是为了帮助学生们对在课堂中学习过的知识点进行系统的复习，从而真正的掌握和内化相关数学重点和难点知识，教师可以适当的在设计习题训练上融合生本教学理念来提升学习的效率和质量[2]。例如，当教师在为学生们讲解人教A版高中数学中“函数与方程”相关的习题时，可以在实际的课堂教学中，及时带领着学生进行共同处理学习中的问题，对比较难的、二元一次方程、三元一次方程等难题进行探索研究，让学生们理解其中的内涵和规律，从而更好的在课下时间进行自主学习和训练。一般情况下，生本教学在高中数学习题教学中实际应用一定要坚持遵循三个基本原则，包括层次性、纲本性以及针对性的基本原则，我们可以发现遵循的三个基本原则就是围绕着生本教学理念规定的。所谓层次性基本原则的含义就是在高中数学习题教学中不仅要满足学生的个性化需求，教师还要根据学生自身存在的差异来合理地选择有针对性的习题类型来让学生们处理和学习。所谓纲本性基本原则的含义就是在开展数学习题教学时一定要根据教材中的具体要求和实际的教学需要，以学生的全面发展为出发点来开展教学。所谓针对性基本原则的含义就是教师在为学生们设计习题时，要融合学生反映的信息和问题，制定具有针对性的教学内容，帮助学生们循序渐进的完成学习目标[3]。

三、针对于生本教学在高中数学习题教学中各种教学模式应用的分析

当前在教学工作中渐渐的将生本教学理念作为教学顺利开展的前提，学生们在这种学习氛围中将会更好的实现自主发展，运用自己的手段和方式来处理问题，从而实现自身的全面发展，激发出学习数学的潜能和兴趣。在高中数学习题教学中应用生本教学时，教师一定要合理的为学生们创设一种良好的合作探究空间，将课堂学生的时间还给学生，让学生在合作探究中处理问题，自己寻找处理问题的思路、手段。除此之外，教师还要积极的为学生们进行延伸，拓展学生的知识面，为学生们提供大量的学习资源，合理的指导和帮助学生们自主学习以及自互助设计。例如，当教师在为学生们讲解人教A版高中数学中“立体几何”相关的习题时，教师就可以鼓励和引导学生们学会从多角度分析问题，培养学生形成一种良好的发散思维，学会从不同的角度来看待数学问题，通过习题教学来全面的掌握“立体几何”相关知识。利用课堂中的粉笔盒、墙角等物体来为学生们营造一种情境教学模式，让学生对其原理和定理有着全面的掌握和学习，然后在进行习题训练时也将会最大限度的提升自身的正确率[4]。

总结

通过上述问题的分析，我们充分的意识到在高中数学习题教学中采用生本教学的重要性和必要性。这就要求在以后的教学工作中教师一定要及时的优化和完善传统落后的教学手段和教学理念，采用多样化的教学模式来为学生们开展各种数学习题教学。并且在授课中一定要体现出学生的主体地位，根据学生自身的学习能力以及学习特点来合理地制定具有针对性的教学计划，教师也要从多角度来设置学生习题的难度和数量，促使实现生本教学的同时符合学生的个性化需求，只有这样才能合理的抛弃传统的题海教学模式，为学生的全面发展以及教学质量的提升奠定坚实的基础。

参考文献

[1]侯诗棣.浅谈高中数学教学中的习题教学[J].数学学习与研究,2017(13):48.

[2]吕从利.高中数学发散性习题教学思路探析[J].数学教学通讯,2016(15):12-13.

[3]王永玲.关于高中数学教学中习题教学的探索[J].中国校外教育,2015(10):131.

[4]张硕,王潇.关于高中数学习题课教学的调查与研究[J].数学教育学报,2013,22(03):33-38.