班主任工作漫谈

1、管理班级

班主任的严体现在制定严格的规章制度，以班规治班。可以召开班会，制定班规。在实际中，观察学生执行情况，及时了解学生履行情况。制定的班规要对没有遵守好的同学进行相应的惩处。

班主任的严是严格，不是严厉，更不是暴力。班规面前人人平等，谁遵守好，谁就受表扬，谁违反，谁就要受罚。

刚接手班级，事事严格要求学生，容易让学生潜意识的认为你是一个严厉的老师，学生比较容易收敛自己的行为，按照你的要求来遵守校纪班规，为你今后管理好班级打下良好的基础。

在管理班级的过程中，班主任处理问题是否公平合理，是否平等对待每个人，大家都心中有数。班主任难免会不自觉地流露出不一样的情感，久而久之，同学们会感觉出来。这对学生来说并不是一件好事，如果你有比较喜欢的学生，千万不要轻易表现出来。

不要跟任何一个学生过于亲密。适度跟学生保持距离，才能让学生尊敬你。学生因跟老师关系好，乐意完成老师交代的任务，对老师说的话随意，造成周围的同学有样学样，久而久之，班主任的威信也随之下降，从而造成班级的吵闹混乱现象。一个班级的混乱，除了所谓的问题学生以外，班主任与学生的过于亲密，也存在一定的关系。

2、正确的对待学生

处理学生问题，一定要有理有据。理就是校纪班规人情法理，据是确凿的证据。很多学生都是以自我为中心，对他影响最大的不是别人的学习而是自己的学习。每个班级都有几个屡教不改的“顽固分子”。处理经常犯错误的学生，更要做到有理有据。问题学生被老师叫得多了，都会有抵触心理，尽量想办法把他的抵触心理消除掉。

班主任要成为班级矛盾的化解者，不要成为矛盾的制造者。当你在班上发现学生违规，等下课或事后找学生进行教育。如果当场责问学生会让他们没面子，往往会让自己处于尴尬场合。作为班主任，要成为全班学生的管理者，要成为班级问题的调解者，而不是跟某个学生有不可调和的矛盾。

对学生问题不公正的处理，会影响你在学生心目中的位置，也会在学生心中埋下不满、怨恨甚至仇恨的种子。以后就没办法让所有人心服口服，班级也会由此而混乱。

对于所谓的差生来说，他们也想要得到老师的关注、鼓励与肯定。我们既不能漠视他们，更不能一味的把他们放在打压的位置上。正视差生，把他们和所谓的好生平等对待，该奖就奖，该罚就罚。人非圣贤，孰能无过？是学生就会犯错。他们都是学生，有优点，也有缺点，学习上有长处也有不足，有优点要表扬，有缺点要批评，学习上有困难我们要去帮助他，遇到他们难以解决的问题。班主任应关心每一个学生，帮助每一个学生，不漠视，不嘲笑，不打击，不驱赶……占据了很重要的因素。学生违犯规定时，一定要注意尊重学生，问明原因，哪怕犯了再严重的错误，也要尊重他的人格，不要让学生觉得你无缘无故的冤枉了他。犯错误的学生得不到应有的尊重，会产生跟你对着干的抵触情绪，这种心理的伤害后果往往是很严重的。

3、家校同盟

做好班主任工作，不可忽视的一个重要环节是家庭及家长。那么，要如何与家长打交道，争取家长成为我们教育学生的重要的盟友呢？我认为可以从以下几点入手。

1. 班主任要尊重家长，打好与家长沟通的基础。尊重家长，让家长在心理上取得与教师地位的平等，就为沟通打下了良好的基础。

尊重家长首先要礼貌待人，要尊重学生家长的人格，不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，说话要客气、和蔼可亲，要有为人师表的风度和人格魅力。尊重家长要虚心听取家长的意见和建议，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。

2.班主任要了解学生的家庭背景，掌握有关家长类型信息，作为我们今后与家长联系沟通的重要依据。

①尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，共同做好对学生的教育工作。

②肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。

③班主任在交谈时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

3. 分清家校职责，不要把班主任在学校该做的事情告诉家长，而应该旁敲侧击着重了解家长在家该做的事做好了没有，然后提醒家长。了解学生的父母在教育孩子过程中所起的作用，对孩子没有影响力的一方不要请到学校来。

小结

班主任是连结、协调家校关系的纽带，同家长的交往是班主任工作中不能轻视的问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。多年的班主任工作，有成有败，我一直都在摸索，但仍感觉还没有完全找到正确的途径，前路还很漫长。

回顾自己的学生时代，得到了许多好老师的引领、提携，使我终生难以忘怀，我也很希望能成为学生心目中的好老师、好班主任。

他们未来的人生，就是对我今天班主任工作的最好的评价！

 

参考文献

[1] 浅谈班主任工作中的示范作用[N]. 山东高密市中小学生综合实践基地 王瑞之.发展导报. 2019-03-26 (020).

[2]班主任如何做好班级管理工作[N]. 刘吉宝.语言文字报. 2019-03-22 (006).