以爱施教 以情动人——试析小学班主任德育工作

前言

　　“人之初，如玉璞。”小学是人格塑造的关键时期。小学生的思想道德教育是基础中的基础，思想道德教育要从孩童抓起。目前，教育改革正从“应试教育”向“素质教育”转轨，对小学生的思想道德素质、心理素质和求知精神等方面的教育提出了更高的要求。所以，作为班主任，我们除了传道授业解惑之外，还应该做好班级管理工作，让小学生的思想教育工作跟上教育改革的步伐。那么怎样做到这些呢？笔者最近看《师德启示录》，时，心灵受到了一次真正的洗礼。认为师德中“爱”是根本所在，我们应从热爱学生做起，永远做爱的播撒者。 

1、应微笑关爱学生，让学生敢于靠近我们 

　　无论在课堂还是在生活中，学生都需要教师的微笑。教师的眼神，真实自然，有一种特有的神韵美。而教师眼神中所传送出的笑波应是教师内心预约情感的真实流露。在平时的课堂教学中，我们发现有的学生胆子较小，他们愿意当旁观与聆听者，而不愿意当表演者，他们把掌声给了别人，自己非但得不到掌声，也失去了表现自己才能的机会。而教师的微笑可使学生靠近你，亲近你。让胆子小的，自信心不足的孩子感到教师对自己的关注，从心理上感到满足。 

　　当然，微笑也是对学生最好的肯定，学生取得的哪怕是一丁点的进步，都希望得到教师的肯定和赞赏。这时，微笑是最美好的语言，也是学生的最高奖赏。 

　　2、用宽容之心感染学生，让学生信服我们 

　　对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。这就要求教师要有一颗宽容博大的心，要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急，要有耐心。 

　　著名教育家魏书生也说过：学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对立面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在其真善美那部分思想的角度提出：“我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”可见，在成长的过程中，教师要学会宽容学生的错误，寻找学生的闪光点。 

　　3、做到严爱有加，让学生敬重我们 

　　宽严相济，在表扬中有批评，在批评中有表扬。“爱”并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”、“爱中见严”。要尊重学生，才能启发学生尊重他人，尊重自己。教师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到教师亲切可敬，就能主动接近教师。同时对于学生所发犯的缺点和错误及时加以指正，绝不姑息。其实，宽容是另一种意义上的严格。宽容应该因人而异，因事而别。作为教师，我们在拥有宽容的同时也应该做到：原则问题不能让步。 

　　我们要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。笔者经常在班会课上告诉学生，没有规矩，不成方圆，人活在世上不管你愿意不愿意都要接受一定的约束，教师正因为爱护你们，才要对你们严加要求。在学生的面前，笔者尽可能地做到为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，去赢得学生的尊重。要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。因此，为人师表者要努力摆正自己做人的目标，使自己真正成为学生的表率。 

4、率先垂范，用自身表率去熏陶学生

　　班主任是班级的组织者、管理者、领导者，言行对学生起着模范和榜样的作用，能潜移默化地影响学生思想品德的形成，是思想教育的关键因素之一。学生有着天生的“向师性”，他们把教师的言行奉为准则和标准，并在有意识与无意识中模仿着教师的榜样去做。加里宁说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师如果自己都做不到，根本就没有资格去教育别人，只有以身作则，为人师表，教育才会具有说服力。因此，班主任要注意自身的言行规范，对待工作要认真负责，敬业爱岗，勤奋投入，精益求精；对待同事要坦诚善良、宽容互助；对待学生要关心爱护、尊重公正；在日常生活中仪表端庄，服饰高雅，说话文明，举止规范，给学生树立一个文明道德的榜样。

小结

陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话说来容易做起来难，看似很简单的道理，却蕴含无尽的人生道理。教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。所以，在与学生的不断接触、不断磨合中，笔者总是时时提醒自己“不要吝啬自己的爱”，要奉献爱，要用情动人，用爱育人。

 

参考文献

[1]漫谈如何高效开展小学德育工作[J].杨淑霞.学周刊.2017(28)

[2]浅谈小学中班主任如何开展有效德育教育[J].王秀云.中华少年.2017(24)

[3]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育，2016，15：49. 

[4]郭彩琴.小学班主任如何加强德育工作[J].学周刊，2014，32：21.