论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略

对于小学生来讲，因为他们在小学阶段心智尚未成熟，因此他们在小学阶段所接受的德育教育是非常关键的，正是因为如此，当小学班主任在培养小学生的人生观、道德观时，既要采用正确的方法，又要注意对小学生给予充足的关爱。对小学生进行道德教育的最终追求是引导孩子们形成自己的幸福感，幸福是一个总体概念，每个人都有想对自己而言的幸福感。所以，小学生班主任的工作要满足以下几个目的:一是要完全地弄懂学生的心理；二是重视学生的自我实现，即实现个人理想和抱负的过程，并且根据不同的学生的情况作出合理的培养方案。由于工作特点的特殊性，小学班主任在工作时，要以积极乐观的心态对待培养学生中的难题，对于不同的小学生，教师要“因人制宜”，对每个孩子都要有充分的耐心和信心，和孩子们做朋友，在日常交往中以身作则，在潜移默化中给孩子们带来积极的影响，有了这些基础，再对学生进行德育教育，对于班主任的教诲，学生们会更愿意铭记于心。所以当小学班主任对小学生进行德育教育时，幸福教育的价值和作用就显得越发重要。

一、丰富德育课程的形式，让学生有更加深刻的幸福感

首先，要让孩子们在学习文化课的过程中感受到一定程度的幸福。每个社会成员都要做到现代和传统文明素质并重，这是构建和谐社会最重要的条件。对于学生而言，重要的并非成绩、分数，而是要让他们在“幸福教育”之下感受到“幸福学习”的乐趣，这才是教育的真谛和本质。通过一系列的德育课程，让小学生产生深厚的爱国主义情感，对自己家园、民族、文化的归属感、尊严感和认同感，做真正的爱国者和传统文化的弘扬者。其次，把校园的德育教育制作成一系列课程或活动，在日常生活中感受点点滴滴的幸福。可以有以下几种具体形式：第一种，运动会、校园小歌手等活动；第二种，在节日，比如春节或是元旦，举办以弘扬传统文化为目的活动；三是在每年三月举办向雷锋同志学习的系列活动。这些措施都是为了让孩子们在享受各种德育活动带来的快乐的同时，真正地成长。

二、给予学生充分关爱，和学生做朋友

在小学教育中，班主任的任务很重，既包括要传授给学生们课本上的知识，又要像学生的父母一样，关心孩子们的日常生活，包括情绪、心态、学习状态等等。让学生充分地感受到老师的爱。因为孩子们在学校每天大部分的时间都在学校中，同时他们的父母的注意力都在工作上，很多现实的因素，导致父母对孩子们的学习和生活没有充足的精力来关注，所以，关心孩子们的任务大部分就落到了班主任老师的肩膀上，并且不能仅仅以班主任的身份和和孩子们相处，要喝孩子们做朋友，以平等的心态和孩子们交流，关心孩子们的心理变化，为孩子们解决生活学习中的难题，培养深厚的感情，让孩子们真正地感受到心理上的幸福。对于调皮的孩子或者是容易犯错的小学生，班主任的教育方法并不能完全地严厉批评。当孩子们犯错时，班主任老师正确的做法就是：先听听孩子们怎么说，了解他们的想法，弄清事实的本质，并耐心地教育孩子们，同时要注意用合适的方法耐心地引导孩子们，尤其要注意不能适得其反，引起孩子们的叛逆心理。比如，班主任老师如果发现某个孩子上课状态不够好，应该首先和孩子谈谈，弄清孩子注意力不集中的原因，让孩子说出状态不佳的原因，并疏导孩子们，帮助孩子们走出困境，更加快乐的享受学习。

三、为学生发展构造平台，创建健康的发展环境

班主任既要注重德育班主任的德育工作，又要注重教学工作。要在教学中同时对孩子们实施德育教育活动，培养孩子们形成正确的价值观。同时，班主任还有有一个重要的任务就是在培养孩子们正确道德观的同时增强他们的自我管理能力，让孩子们自主学习，自主管理，自主监督。比如在班级成立学习小组，并根据每个小组内成员的特点和学习情况，让组长检查组员的魏书生老师总结了学生自己管理自己的良好经验，比如他让作业完成情况或者是检查小组成员的背诵或是默写，需要班主任老师多加鼓励，这样不仅能够提高小学生的学习兴趣，又能培养孩子们的责任感。需要注意的是，在提高学生的能力的时候，班主任老师要尽力将学生发展平台的能力发挥到极致，为孩子们和班主任老师带来最大的益处。

四、与家长合作，共创美好成长环境    

对于小学生而言，在他们的成长过程中，所接受的教育中最关键的就是来自家庭和教师的，将家庭的教育和教师的教育融到一起，对于孩子来讲是十分关键的，对孩子来讲也是很有益的。比如除了家长会，要加强家长和教师的交流，同时要加强家长和学生的交流，创造学校-家长合作的形式来教育孩子们。比如学校举办家长开放日，在这一天，取消学校的课程，让孩子们发动脑筋，举办一系列的活动，家长可以参加到学校的活动，让家长了解孩子们平常在学校的生活，从而大大地提高学生们和家长、家长和学校之间的交往。

小结        

小学班主任教师在对小学生进行德育教育的过程中，最重要的是要采用一个合适的方法，引导小学生形成正确的价值观、人生观、价值观，从而在小学生的未来的人生中发挥重要的作用，并且能够在以后的教育中得到较大的进步和成长。所以，在小学生的道德观的培养过程中，小学班主任要承担非常重要的任务，众所周知，对于小学生而言，个人道德是非常重要的存在，正伟为如此，教师的工作难度也会很大，班主任教师要将“幸福教育”的理念深刻地融入到教师开展的各种德育活动中，培养出真正的人才。

 

参考文献

[1]周宣.基于幸福教育的小学班主任德育工作的方法与策略[J].新校园(中旬),2016,No.38701:13.

[2] 侯宾.幸福教育德育人文关怀的实现维度与策略[J].中学政治教学参考,2017,No.66018:23-24.

作者简介

姓名:商盼盼，（1989.03）性别:女，民族:汉，籍贯：山东东营市，职称：二级教师，学历：本科，研究方向：班主任德育，所在学校：青岛时空影视希望小学。