小学英语绘本阅读教学活动设计探讨

0、引言

小学阶段是学生学习兴趣培养的关键时期，浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯直接关乎学生的终生发展。对于小学英语教学来说，教师应该合理的应用绘本内容中的生动性和丰富性来进行教学活动设计的优化，为学生提供一种轻松愉快的英语学习氛围。此外，小学英语教师还可以通过绘本内容中的创造性来激发学生的自主学习的动力和欲望，培养学生的想象力，为他们接下来的英语学习奠定扎实的基础。

1、小学英语绘本阅读教学目的以及选择策略分析

1.1小学英语绘本阅读教学的目的分析

小学英语绘本阅读教学的目的并不是简单的让学生看故事，认识句型和单词，而是需要通过绘本内容帮助学生构建对英语的认知，并且还得合理的将绘本渗透进教学活动中，以此来更好的培养学生的英语学习兴趣以及良好的学习习惯，使得学生能够积极主动的参与到课堂活动中[1]。除此之外，对于小学阶段的学生而言，良好的学习习惯以及阅读习惯十分的重要，其不仅仅能够在很大程度上提升学生自主学习的积极性和主动性，同时还能够为其他学科的学习奠定扎实的基础。

1.2小学英语绘本的选择策略

对于小学英语绘本阅读教学来说，绘本选择首先就是应该严格的遵循循序渐进和由易到难的原则，以免打击学生的英语学习兴趣和阅读信心。而这就要求小学英语教师针对不同层次的学生选择不同的绘本内容。此外，小学英语教师在实际的绘本选择过程中还得重视其内容的拓展性，如果内容过于简单，那将没有挑战性，很难吸引学生的注意力和阅读的欲望，最终影响到教学效率和质量。最后就是在小学英语绘本的选择过程中，还得重视其中的思想理念的体现，不仅仅需要能够激发学生的兴趣，同时还得能够引起学生的反思。

2、小学英语绘本阅读教学活动设计方法分析

2.1课前阅读设计方法

很多小学生在刚开始接触英语绘本的时候，时常会被其中的句子和单词所迷惑，进而觉得自己不能够顺畅的进行阅读[2]。因此，小学英语教师在绘本阅读教学活动开展之前，首先就得帮助学生消除这种恐惧感，具体可以通过故事预测的方式，借助于多媒体技术让学生观看图片，然后鼓励他们分析讨论接下来可能发生的故事，这样不仅仅能够很好的锻炼到学生的想象力，并且还能够让学生克服自己的阅读恐惧感。除此之外，还可以让学生观看视频或者是听音频，让他们根据讲故事的语气和视听效果去猜测整个故事的基调。然后就是在绘本阅读开始以后，让学生将其中自己懂的和不懂的使用不同的方式标记下来，以便教师针对性地开展教学活动，提升教学效率。最后就是教师可以通过翻译、肢体语言展示以及单词替换等等方法来帮助学生解决绘本阅读过程中遇见的难题，同时还可以鼓励学生通过图文结合去验证自己的猜测。

2.2课中阅读设计方法

由于在绘本阅读教学之前就已经对故事进行了假设和猜想，并且教师还和学生一起解决了其中主要的生词生句。因此在课中阅读的过程中最为首要的任务就是解决学生的理解问题，具体可以通过故事回访的方法来让学生结合自己的表演去展示整个故事发展的脉络。例如在"Good Friends"这个绘本阅读教学过程中，小学英语教师就可以英语What happened?展开提问，然后鼓励学生利用自己的理解来将整个故事情节进行展示[3]。而在展示的过程中，教师则就应该将自身引导作用充分的发挥出来，将学生没能展示出来的细节部分提出来，以此来帮助学生更加深入的理解整个故事的内容。最后就是还可以结合绘本内容来让学生进行角色扮演，然后通过小组互评的方式来评出表演最佳的一个小组，利用小学阶段学生的好胜心理激发他们的参与积极主动性，这样不仅仅能够进一步的深化学生对于绘本故事的理解，同时还能够提升学生的英语口语表达能力。

2.3课后阅读设计方法

在进行课后阅读活动的设计过程中，小学英语教师可以结合实际情况灵活的应用各种教学方法，以此来促使语言教学和绘本内容更好的结合，进一步的拓展学生的知识。例如上述"Good Friends"绘本内容就和外星人相关，所以教师可以在教学过程中合理的融入相关的科学知识，以此来有效的激发学生的想象力，然后学生讨论一下这个世界上是不是真正的存在外星人，然后让学生结合绘本内容适当的进行补充，将忽视续篇写出来。这种课后阅读设计活动就不仅仅知识简单的局限于故事，而是通过绘本知识拓展至其他学科领域，最终实现提升学生想象力和创造力的目的，为其今后的英语学习或者是其他学科的学习打好基础。

3、结语

综上所述，本文主要从课前、课中以及课后这三个方面进行了小学英语绘本阅读教学活动设计的分析研究。每一个阶段都是有着不同的侧重点，在课前的时候教师应该合理的应用联想猜测的方式来帮助学生了解绘本的内容，在课中则是可以应用阅读表演的方式来提升教学趣味性，在课后则是可以通过绘画来帮助学生进行知识的巩固和拓展。通过这种形式，不仅仅能够极大的提升学生的英语学习兴趣，同时还能够促使学生综合能力的不断提升，使得学生能够朝着全面发展的方向不断前进。

 

参考文献

[1] 张文华, 沙珊珊. 紧扣"文眼"的小学英语绘本阅读教学设计[J]. 基础外语教育, 2016, 18(06):165-170.

[2] 戴文金. 培养小学生英语绘本阅读能力的策略研究[J]. 新课程导学, 2015,03(19):236-236.

[3]邓洁亭. 英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J]. 校园英语, 2016(14).