高中信息技术学科学生自主合作的有效性探讨

1、引言

自主合作学习是当前较为普遍的教学模式，在具体的教学过程中，教师可以利用这种教学模式的优势，培养学生的合作精神和探究实践能力。在高中信息技术学科教学中采用学生自主合作学习的方法，能够有效调动学生学习的积极性和主动性，提升信息技术课堂教学的质量和效果。

2、学生自主合作学习的重要性

随着新课程改革不断深化，高中信息技术学科受到愈加广泛的关注，同时也面临着新的挑战和要求。高中信息技术学科具有加强的实践性，在教学过程中教师要注重培养学生的实践操作能力，通过自主合作学习，学生的实践能力就能得到较大程度的发展。自主合作学习并不是说教师可以完全放手，而是在教师的科学引导下，凸显学生在教学中的主体地位，调动学生的自主性和合作性来激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。在高中信息技术学科教学过程中运用自主合作学习的重要性具体体现在以下两个方面：

第一，促进学生个性发展。高中信息技术的基本特点是工具性，主要体现在其对学生信息技能和信息素养的培养上，引导学生充分开发自身的创造潜能，使学生在增长知识的同时，技能和素质一并得到有效的发展。自主合作学习正是教师分层次教学的重要体现，在教学过程中突出信息技术学科的重难点，针对不同的问题采用不同的解决办法，有效地进行因材施教，有利于不同层次学生的个体发展，进而实现高中信息技术的教学目标。

第二，提高信息技术课堂教学效率。自主学习是学生根据自己的学习需求明确学习目标，在学习过程中自我监督、自我评价；而合作学习是学生之间合作探究，集思广益，共同完成学习任务。在自主合作学习的过程中，学生表现出来的都是主动性和积极性，在强烈的求知欲的带动下，向着共同的学习目标前进。在高中信息技术学科教学中，学生能够通过自主学习拓展自己的知识层面，通过合作探究共享信息技术学习资源，这样能够有效提升课堂教学效率，实现良好的教学效果。

3、高中信息技术学科学生自主合作学习有效性的提升策略

3.1 营造良好的学习氛围

在高中信息技术学科教学过程中运用自主合作学习的方式，首先就应当为学生营造良好的学习氛围，调动学生的兴趣和积极性。教师和学生之间、学生与学生之间应当保持合作和互动关系，在课堂中形成合作、宽松、高效的教学氛围，让学生在这种轻松的教学环境中充分发挥自身的自主性。同时，高中信息技术教师应当保证教学设备的正常运行，为学生创设适当的自主学习环境，如教师还可以为学生创设有效的教学情境，引导学生进入自主合作学习的教学情境中，调动学生参与教学活动的积极性，进而发挥自主合作学习模式的有效性。

3.2 凸显学生的主体地位

传统教学模式下，教师是课堂教学的主体，学生只是被动接受教师讲解和归纳好的知识，并且缺乏实践操作的机会。高中信息技术学科的主要教学目标之一是培养学生的实践能力，这个目标驱使着教师转变教学模式。高中信息技术学科教学中，教师应当始终坚持以学生发展为本、以学生为主体的教学理念，并将这种理念落实到具体的教学过程中，教师的讲解作为学生学习的辅助环节，学生在教师的引导下正确分析问题、解决问题。同时，教师应当采用分层次的教学形式，针对学生之间能力的差异性精心设计教学过程，开展自主合作学习，让学生在相互合作、加强交流的过程中共同发展能力。

3.3 发挥信息技术的优势

在高中信息技术学科教学过程中，只有真正调动学生的自主性和积极性，发挥学生的主观能动性，才能真正提高学生对信息技术学科知识和技能的认知能力，并且发挥信息技术对促进学生自主学习的最大优势。在学生自主合作学习中，计算机设备和互联网技术的应用为学生开展自主合作学习提供充足的工具保障和技术保障；学生在这个过程中可以自由发表自己对同一问题的不同观点和看法，然后进行观点的比较、分析、讨论和研究，找出解决问题的最佳方案。这种学习方式，能够帮助学生加深对信息技术学科知识的理解、掌握和运用，而且对于树立学生合作意识、促进学生全面发展等方面发挥着重要的作用。

3.4 完善教学评价方式

传统教学模式下，教师对学生的评价主要以理论知识的掌握程度为标准，难以发挥自主合作学习的有效性。这就需要教师对信息技术教学的评价方式进行改进和完善，只有这样才能激发学生学习信息技术的内在动力，在教师的引导下不断提升信息素养和信息技能。在高中信息技术学科教学的过程中，教师要将重点放在学生对信息技术应用的熟练程度和运用信息技术解决实际问题的能力以及合作学习能力上，对这三个方面进行客观公正的评价，而不是只注重学生对理论知识的背诵。同时，教师可以根据评价结果指导学生调整或者改进学习方法，激励学生在自主合作学习中发挥自己的潜能，这样做不仅能够提升学生的自信心，更重要的是有利于学生创造能力和合作能力的进一步发展。

4、结语

在高中信息技术学科教学中，教师要借助信息技术的优势，调动学生学习的热情和积极性，发挥学生的自主性和能动性，真正提升学生自主合作学习的有效性，进而为促进学生的全面发展提供保障。

参考文献

[1]宋茸.高中信息技术学科学生自主合作的有效性分析[J].科技导刊，2014（29）.

[2]卢浩.高中信息技术教学中合作学习的有效性探讨[J].才智，2015（16）.