农村留守儿童家庭教育立德树人的研究

 “留守儿童”即是指父母双方或一方长期外出打工，一般由父母其中一方或者隔辈亲人抑或是其他亲戚监护，有的甚至没有监护人的孩子们。我校是一所寄宿小学，距离县城较远，整体条件相对落后，校内的孩子由于缺少与家长之间的互动交流，甚至与外出务工的家长间存在一定矛盾，造成家庭教育的缺失，这对孩子的成长极其不利。更重要的是，家庭教育对孩子的品性道德教育具有重要意义，它的缺失很可能引发留守儿童的悲剧。本文围绕着家长如何正确对留守儿童进行家庭教育进而立德树人教育进行探讨分析。

1、发挥家庭教育在孩子道德教育方面的主观能动性

1.1家长应明确家庭教育的正确方式

孩子的成长离不开社会教育和学校教育，但对孩子而言，家庭教育对其发展影响更大。可以说家庭就是一所学校，家长就是孩子最早的老师，良好完善的家庭教育能够弥补孩子所接受的学校教育的一些不足。但留守儿童的家庭中，由于缺少家长的陪伴与教育，孩子容易产生逆反心理。而家长处于愧疚心理，对于孩子的教育或过于疏忽或过于溺爱，导致留守儿童在道德品质方面教育的缺失，最终极有可能导致孩子走上犯罪的道路。故而外出务工的家长在与孩子相处过程中，应明确自身在孩子的道德教育过程中应当承担引领者的职责，并且找到适合的方式方法对孩子进行教育。所谓立德树人，即是指修养美德培育人才，帮助学生形成正确的人生观和价值观。这就需要家长在进行家庭教育之时，不能够溺爱孩子，而是需要对孩子进行正确的引导，使孩子形成正确的人生观与价值观。家长不能够因为缺少对孩子的陪伴而剥夺孩子锻炼的机会，反而应当以身作则对孩子进行正确的道德教育，这对孩子日后的发展具有极其重要的意义。

1.2家长应与孩子进行交流沟通，培养孩子良好的习惯

外出务工的家长以及在家里作为孩子监护人的家长，必须认识到在教育孩子的过程中，交流沟通是必不可少的。尤其对于父母均长期在外的留守儿童，家长若不能与孩子进行良好的沟通，便没有办法得知孩子的真实情况，以及他们对于正在学习或接触的各种事物真正的感受。家长只有在充分掌握了这些情况后才能够针对孩子所面对的事情对其进行家庭教育，引导孩子创建正确的道德思维。其次，孩子在长期与父母双方或一方分离的情况下，需要与父母进行交流沟通才能够做到理解父母、体谅父母，进而使家庭教育的过程顺利进行下去。此外，家长在对孩子进行道德教育的过程中，应注意培养孩子养成良好的习惯，这样即使家长不在身边，孩子也不易被周围的环境所影响，导致悲剧的产生。这样的习惯需要家长长期的关注及督促，进而培养孩子的自控能力，并在此过程中促进孩子人格及情感的全面和谐发展。

家长需要明确，教育孩子不仅是学校的职责，更是家长的责任。家庭教育对于孩子的性格塑造、道德品行影响极深，远超于物质生活好坏对孩子的影响。因而家长即使不能陪在孩子身边，也应给孩子创造一个健康的家庭教育环境，促进孩子的全面发展，实现立德树人的目的。

2、加强家校间联系，共同推动对留守儿童的道德教育

2.1教师与家长进行沟通，共同促进孩子成长

农村小学相对城市小学的教学情况较为落后，学校中的学生有许多属于留守儿童群体，家庭教育缺失。这些学生在品德培养、良好习惯的养成等过程中需要依靠于学校的帮助，因而，学校与家长应当就孩子的道德教育问题多多进行沟通，或者说孩子的教师应当与家长进行沟通，共同完善对孩子的道德教育。现今立德树人已经成为新课标标准中教育培养的核心目标，它也是学校教育教学中落实社会主义核心价值观的主要体现，所以对于推动立德树人教育，学校义不容辞。针对留守儿童自身情况的不同，教师应当建立留守儿童的个人档案，通过与家长的交流，促进家庭教育和学校教育的完善，推动孩子在品质道德方面健康发展。

2.2提高教师自身素养，完善家长教育理念

学校教育的成功与否与教师的自身素养密切相关，家庭教育的成功与否在于家长是否具有正确的家庭教育理念，能否以身作则正确教育孩子。孩子的道德教育是学校的义务，更是家长的职责，家长应给孩子创造充满爱的家庭环境，而教师应当为孩子创建良好的学习环境。对于农村地区教学情况较为落后现状，教师需要通过不断学习、规划、探索，提升自身教学素质，才能够真正帮助到留守儿童群体，在学习知识外帮助留守儿童提升道德素养。而家长则需与教师共同进步，摆脱陈旧观念的束缚，树立正确的教育理念，正确监管孩子，在弥补家庭教育缺失对孩子造成的不良影响。

结束语

在社会进步的过程中，影响一个孩子发展的不仅是知识的局限，更重要的是道德教育的成功与否。立德树人教育的目的即是培养孩子树立正确的人生观和价值观，这不仅是学校的责任，更是家长的责任。家庭教育对留守儿童的道德教育具有相当重要的意义，家长应当对此重视起来，发挥家庭教育的主观能动性，促进学生的全面发展。

参考文献

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