美术教学中如何提高课堂效率

课堂是学生学习的乐园，如何在短短四十分钟的美术课让他们轻松、快乐地表达自己的情感，表现出自己独特的个性呢？我认为提高课堂效率是关键。下面我根据自己多年的美术教学工作谈谈我的体会。

一、了解学生的情况

老师教学的对象是学生，只有了解学生才能有的放矢，才能从根本上提高课堂的效率。

首先，要了解学生的知识水平和能力高低，教师才能充分借助学生已有的认识经历，去主动获取新知识、新认识，能根据学生的实际能力科学地选择美术教学的方法，掌握好教学的深度，使教学难点与重点的确定更科学。其次，要了解学生对所学的美术知识技能的兴趣点在哪里，喜欢什么，想知道什么，愿意做什么。这样可以为教师调整、补充教学内容，选择恰当的教学法，采取合理的组织形式，创设良好的学习环境提供重要依据。再次，要了解学生对学习美术知识技能的想法，用什么态度对待实践活动、困难、错误，掌握了哪些学习方法，有没有良好的学习习惯，以便教师能针对问题，进一步培养学生科学的态度和良好的行为习惯。同一个班的学生之间、同年龄的班与班之间，其生理、心里、个性、生活经验等方面都存在着差异。教师要在了解全体学生基本情况的基础上，对以上的差异情况心中有数。在面向大多数学生的同时兼顾个别，让不同水平的学生都能在教学活动中，施展才智，有所提高。

二、目标明确，抓住重、难点

怎样才能确保学生在课堂上不走弯路提高学习的效率呢，做老师的首先自己要“胸有成竹”，吃透所要传授的 知识，明确教学目的，确定教学的重、难点，并在教学中灵活运用。

教学的目的是通过教学活动来体现。为了使学生达到知识、技能、审美等协调发展，教师必须明确教学的目的和任务。所以，在备课时对每一节课都有明确具体的教学目的要求。这样，在教学中才能做到目的明确，保证教学质量。在确定教学目标时我尽量照顾到下列几个方面：教材的思想性、基础知识和基本技能应达到的程度，以及结合原有基础知识如何提高，如何为今后学习有关知识做好准备等等。教学目标要定得恰如其分，如果定得太宽针对性不强，如果定得太窄，只注意一些细枝末节，反而把重要的忽略了，因小失大，更不恰当。目标也不能偏高或偏低，偏低达不到教学大纲所规定的要求，偏高则不能兑现。重点的问题解决的好，学生理解其他知识就比较容易了，而且能正确而深刻的把握，具有重点性的美术基本技能掌握了，其他有联系的各种美术技能也能很好地把握，这样的美术知识和技能就是教学的重点。

三、创设具有艺术氛围的活动环境

一个良好的艺术环境能激发学生绘画的自觉性，使教学达到事半功倍的效果。所以，花心思给学生创造一个良好的空间会使美术课上得更精彩、课堂更高效。如：将和课堂有关的优秀艺术作品或学生作品巧妙的展示在美术室里，突出“唯美”原则，让学生一走进美术室就被浓厚的艺术氛围所感染，使其得以充分发挥想象，展开思维的翅膀。创设学习环境要拓宽视野，开阔思路，教师可以根据教学目标、教学内容为学生创设合适的环境，营造课堂氛围。除了美术室，大自然也是一个天然的大课堂，可以给学生提供丰富的感性经验，激发他们无限的想象力。走进自然，多点户外写生活动，让学生亲密接触大自然，从感官认识事物，有利于从实际出发激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平，扩展学生视野，激发他们的求知欲。

四、关注每一位“后进”的学生

艺术教育不是为某些特长生所设计的，她是面向全体学生的。如何在课堂中提高整体的课堂效率又是值得我们去探讨的。

有人认为后进生是“本性难移”。从事美术教学工作多年，我认为只要采取适当的措施，运用一定的教学机智，对待这样的学生还是有效果的。关键是采取用什么样的方法，什么样的态度去做转变工作。我在美术教学工作和平时的学生生活中也发现了各种各样的问题：有些所谓的捣蛋学生学习不好，上课不专心画画，或者干脆不带学习用具，满脑子光想着玩儿，等等。这些学生自制力不强，思想还相当幼稚，对于自己所做的一切，往住不顾后果。老师讲的道理，他们听了只能保持三分钟的热度。我知道，只有将这些学生教育好才能整体提高课堂效率。有位教育家说：“换一种眼光，换一个角度去看孩子，也许你会发现许多精彩之处；追溯源头，对症下药，去发现他们的闪光点。”我教过一个学生是班级里出名的“坏”孩子，调皮、捣蛋还好动，他常趁着我讲课板书的时候，无故地离座去找事，上课永远没有安静的时候，严重影响了周围的同学。我和他班主任沟通，商量如何帮他改正。于是我拿起他的本子，在全班同学面前表扬他的画面构思好、画得很漂亮，如果再认真一点将会更加好，并鼓励他去帮助不会画的同学。之后，我又找他聊天，还鼓励他如果做任何事情都认真去做了，才能体会到成功所带来的欢乐。在我的努力下，他渐渐有了进步。

五、充分做好课前准备工作

课前准备是很重要的一个环节。没有准备的课是没有效率的，教学工作也不能顺利开展。美术课的教具准备是美术教师的重要工作，也是美术教学备课的特点，它直接关系到能否上好课。如：我上《快餐美食店》这一课，我用各种材料制作了大量的“美食”。学生的眼球一下子被这些外形逼真的教具吸引过来，注意力集中了，课堂效率自然提高了。因此，教师要重视教具准备工作。除教师自制自备的教学用具外，需要学生购买的要提前作计划，并购买齐备，以保证教学工作的顺利开展。另外，教学做知识准备时，要对教案中涉及到的技能技巧，事先反复练习，达到熟练的程度，体会其中重点和难点。还要熟悉教具的性能、特点及演示方法，确保上课时能顺利地进行演示和指导工作。

当前，素质教育把美育放在了比较重要位置，作为美术教育工作者，我们更要在课堂上有效地去培养儿童敏锐的审美感受力、丰富的审美判断力和创造力，使美术教育真正落到实处。