小学语文教学培养学生阅读能力策略探究

听说读写是学习语言必备的四个环节，这四个环节各有偏重，其中阅读是语文实践活动的重要形式，其意义深厚而广泛，阅读是文章内容与读者思想，情感和经验相联结的过程，是一个再创造的过程。教师在教学的过程中，只有重视学生阅读能力和培养，才能促进阅读教学质量的提高。那么在我们的语文教学过程中，如何培养学生的阅读能力呢?结合着多年来的教学实践，谈谈几点体会。

一、鼓励自主阅读，培养学生爱读书的习惯

心理学研究表明：学生的学习不会被动吸收，而是自己有需要，有接受动机时，才会十分投入地获取。由此看来，教师在教学的过程中，激发学生主动学习的兴趣非常重要。兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，他们自然而然地就会将自己的注意力聚焦到自己感兴趣的活动中去，这样学生的学习积极性才会有很大程度的提升，学习效果才会显著。在我们阅读教学过程中，只有激发学生的兴趣，学生才会主动参与，发挥潜能，逐渐培养阅读的习惯。在教学的过程中，教师还可以利用榜样的力量来激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，教师可以经常向学生介绍历史人物，科学家及身边的成才之道，激发学生阅读的兴趣。利用班会课、第二课堂活动等，让学生交流读书收获，交流所抄摘的书中的格言妙句，讲述这些名言、箴语的故事等。这样，学生在阅读中开阔了视野，吸收了知识，受到了教育，也提高了阅读，分析的能力，为促进学习进步打下了基础。

二、鼓励质疑文章，陪养学生会读书的思维

指导学生阅读的最终目的是使学生拓宽知识面，陶冶情操，提高语文整体素质，促进学生健康成长。在当前实施新课标的条件下，指导学生阅读，不仅要培养学生多读书、读好书的习惯，更要鼓励学生敢于质疑书中观点的读书态度，这种敢于质疑和善于怀疑的态度，能够促进他们思维的发展，同时还能够养成学生不盲从，不轻信的优良品质，这对他们的健康成长和全面发展都有着十分重要的意义。在这个方面的指导，可以结合课文教学，进行具体引路。

（一）让学生在阅读中能从多个不同的侧面去思考。如讲《索溪峪的"野"》这一课，对于索溪峪的"野"主要讲了张家界索溪峪的山，水，野物，人的特点，作者是以怎样的视角去描写这里的山野、水野、景色野、人野的?这个“野”字抒发了作者怎样的心情？

（二）开拓思路，激发学生求异思维。如我讲《草虫的村落》一文，就引导学生思考，我们在平时见到过各种各样的草虫，这些草虫的生活习性如何？这一问题的设计，引起学生们的极大兴趣，于是大家在阅读课文时，各抒主见，发表许多有独立见解的看法，不仅让学生阅读的兴趣大增，也使学生明白，书中讲的也并不是“绝对”真理，有时还可以有多种答案呢！

（三）让学生变换角度，角色去阅读，促进学生的变通思维。如我讲《小抄写员》一文时，我就引导学生把自己代入文章，当你成为小抄写员的时候，你会做出怎样的选择？通过这一方式的阅读方式，学生更能体会出主人公的那种情感，也能对书中的生活有更加深入的感受！

三、鼓励课外阅读，培养学生善读书的能力

读书有如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，时间久了，再丰美的美味都会变得枯燥无味了。因此教师在进行阅读教学的过程中，一定要注意培养学生的阅读能力，除了在课堂教学中鼓励自主学习，鼓励质疑，发展学生思维外，还应该大力鼓励学生进行课外阅读，使学生多读书，善读书，形成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯是在长期的阅读衶中逐渐形成的，在指导学生进行课外阅读时，我的做法是：

（一）要培养恰当的读书方法。不同的书，要区别对待，重点书要读熟读透，其他的书则可以采取略读、鉴读的读书方式，如要求小学生背诵的古诗词有80首，这些古诗词的阅读方式就必须采用精读的方法，要读到滚瓜烂熟为妙。诗读百遍，其义自见，只有达到了熟读成诵的地步，就可以提高理解能力。

（二）开展课外阅读探究。语文与生活息息相关，阅读，也就是将语文课堂延伸到课外。这样，可扩大学生的学习天地，让学生在语文学习的广阔天地里获得更多的信息和知识，培养他们边阅读边探究的创新精神，如我讲《北京的春节》一文后，学生知道了作者是通过细心观察，才写出如此有趣的文章，那我们生活中也有各种各样的节日，我们为何不把这些节日记录下来呢？因此，我引导学生习作《春节》，通过学生观察和回忆，写出自己亲身经历的春节。这种练笔，开拓了学生的思维，扩大了眼界，收到意想不到的效果。

综上所述，要想培养小学生的阅读能力，关键在于坚持不懈，持之以恒地不断读书。只有这样，才能让学生掌握阅读的方法，形成良好的阅读习惯。也唯有如此，读书才能成为学生的学习明灯，而书中所得，则可以更好地为他们进行导航，使他们在书的海洋中自由遨游，不断地获取知识的营养。

参考文献

[1]姚秉含. 小学语文阅读教学有效性策略研究[D].聊城大学,2014. 

[2]张静. 小学语文阅读“一主两翼”教学模式研究[D].延边大学,2014. 

[3]赵予. 生本教育理念下延吉市北山小学语文阅读教学现状调查分析[D].延边大学,2014.