培养幼儿做一个善于倾听的人

一、幼儿不善于倾听的行为表现

1.幼儿倾听的注意能力差

幼儿在幼儿园里，倾听是做得最多的一件事情。孩子在一天当中，大约50%的时间用于倾听，如果一个孩子倾听注意能力发展不力的话，势必会影响到他今后上小学的听课效果。在实践研究中我们发现，倾听注意力差的幼儿一般会有以下表现：

充耳不闻，老师、家长说的话通常跟耳旁风一样。

平时和他人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神“发飘”，不敢与人正视。

不等别人把话说完就打断别人。

听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望。

听不了几句话就开始走神、做小动作，常因外界的细微干扰而分心，经常是听一点，漏一点。

布置的任务，常常听漏听错。

2.幼儿倾听的记忆能力差

这是一种储存与回忆所听到信息的能力。孩子主要是通过视→动、听→说两大通道来获取外界信息并做出响应和反应的。而听→说能力对幼儿步入今后的小学生活中显得更为重要，能不能专心地听，记住了多少，将会决定其今后的学习效果。倾听记忆能力差的幼儿常有以下表现：

在讲故事时，明明看到他认真听了，复述故事时却颠三倒四、逻辑不清或流失很多信息。

口头布置的任务或其他事情常常记不全或记不住。

记忆的广度小，内容稍微多一点就“慌张”，反映记不全面。

刚教过或前不久学的东西忘得快，很难将新旧经验联系起来。

3.幼儿倾听的概括理解能力差

有些孩子尽管在认真听，但只能记住简单的一部分，复述起来很困难，缺乏头绪；有的孩子不能一遍听懂所提出的问题，需要多次重复或一再解释问题的具体内容，才能够明白。具体行为表现有：

记住了内容但顺序不对。

发出指令后常常是看着别人怎么做的自己再行动。

对别人所讲的故事，不能理解故事要表达的主要意思。

回答关于故事内容的提问时，缺乏概括总结的能力。

理解有偏差，遗忘率比别人高。

二、幼儿倾听习惯的培养方法

1.倾听能力培养好，以身作则很重要

要培养幼儿养成认真倾听的好习惯，教师和家长首先要有认真倾听的习惯。不随便打断孩子的讲话内容，不厌烦或敷衍孩子，要用探询式的口气让孩子知道：我在关注你的谈话，在真诚的与你沟通。教师和家长要善于蹲下来倾听，与孩子进行目光地接触，让他感觉到成人是在平等的前提下与自己进行沟通和交流。要鼓励孩子尽可能详细地表达，明确自己的态度，产生情感共鸣，使孩子乐意倾诉，乐于接受我们的建议和帮助。

2.倾听能力培养好，文学作品可熏陶

在日常活动中，一些孩子因不注意倾听或不耐心倾听老师的话语而无法按要求完成任务。首先，可向幼儿介绍一些有讽刺感、幽默感的文学作品吸引幼儿倾听的注意力，如颠倒歌，“清早起来日偏西，一只耗子追猫咪，一条蚯蚓吃母鸡，兔子要把老虎吃，大象正把猴子骑，一只螃蟹舞双钳，夹住了一只大鲸鱼”。引导幼儿：听了这首儿歌你有什么感觉？好玩吗？生活中应该是什么样子的？使幼儿在仔细倾听中发现其内容与现实的逻辑不符，进而体会作品的幽默和夸张性。

其次，用情节有趣，意境优美，语言浅显易懂的作品作为欣赏教材。如散文诗《绿色的和灰色的》、《落叶》、等，这些作品意境优美，语言富有童趣，很容易吸引孩子。为了更恰如其分地表现文学作品的内容，使幼儿产生更想听的愿望，尽可能地根据作品的情节特点，选择适合的音乐，配上音乐进行讲述，让幼儿不知不觉地进入作品情境之中。

3.倾听能力培养好，游戏手段不能少

游戏是幼儿所喜爱的并符合孩子年龄特点的活动，他们在游戏时都较为投入，以游戏的口吻和幼儿说话，幼儿很容易接受。

利用“传令兵游戏”发展幼儿的倾听能力。传令兵游戏可以培养幼儿的记忆能力，这种方法既可以在幼儿园专门开展，也可在家庭中自由开展。爸爸与孩子说话，每告诉孩子一句话，就让孩子转告在另一个房间的母亲，要求孩子说得正确无误。在幼儿园教师组织“传话比赛”，告诉每组排头，让排头的幼儿依次向后传话，看哪一组传得又对又快。游戏“小小录音机”，让两个幼儿互为“录音机”，一方“录音”（随意说一句话），另一方“放音”，将对方句子一字不漏地重述出来，游戏中配有开、关录音机的动作，以传话错误作为“录音机坏了”的输赢规则，孩子们乐此不疲，在反复地练习的过程中倾听能力不知不觉地得到锻炼与提高。

4.倾听能力培养好，日常生活来提高

良好的倾听习惯不是一促而成的，它是一个慢慢地培养、强化的过程，因此在日常活动中教师要做有心人，将倾听能力的培养要求贯穿于日常生活的各个环节。如在午餐、晚餐前，为幼儿播放音乐、故事、古诗等，让幼儿安静地倾听。在午睡起床之前给幼儿布置一些小任务，利用“按指令行事”的方法让孩子听记：“先穿外衣，再穿外裤，最后穿鞋子，然后去小便、洗手、喝水。”让幼儿把听、记、动三者有机地结合在一起。

在幼儿的健康成长过程中，教师要高度重视幼儿良好倾听能力的连续性培养，运用文学作品、游戏、日常生活培养等途径促进幼儿良好习惯的养成，使幼儿做一个善于倾听的人。

参考文献

[1]闫秋菊. 中班幼儿倾听习惯的养成策略[J]. 中国校外教育,2014(01):146.

[2]万梅. 浅谈学前幼儿良好倾听习惯的培养[J]. 学周刊,2017(15):199-200.