京剧脸谱在幼儿艺术教育中的应用

一、引言

众所周知，京剧是我国的艺术瑰宝，被尊奉为我国的国粹，同时在国际上也享有极大的声誉与魅力。我国著名的京剧大师梅兰芳先生曾经到欧洲多个国家演出，给了以有文化修养而自诩的西方人士极大的震慑。京剧承载了中华民族的优秀传统文化和经典审美艺术，受到全国乃至世界上很多人们的热爱与追捧。京剧脸谱是京剧戏曲演员的一门化妆艺术，在国内外都非常流行，已经被大家公认为是中国传统文化的标志之一。作为中华民族的一分子，尤其是教育工作者，有传承和发扬中华优秀传统文化艺术的责任和义务，并且必须从娃娃抓起，因此，本文就京剧脸谱在幼儿艺术教育中的应用进行了探讨。

二、京剧脸谱概述

所谓京剧脸谱是一种具有中国特色艺术文化的京剧演员的化妆方法。因为每一个不同的经典历史人物或者某一个类型的人物都有其一个大概的谱式，这就好比唱歌或者奏乐需要有乐谱一样，演员唱京剧需要在脸上画上恰当的妆容，因此就叫做“脸谱”。关于脸谱的来源，有的说是起源于生活，虽然每个人的大体轮廓基本一致，但是不同时期、不同年龄、不同生理状况以及不同生活条件或者生活经历下的人的脸部相貌是不一样的，通过脸谱可以体现一个人的性格特征以及精神面貌等；还有一种说法是来源于假面具。脸谱主要有以下三个特点：一是美与丑的矛盾统一；二是与演员角色的性格特征、身体状况以及身份等密切相关；三是图案通常都是程式化的。

三、京剧脸谱对幼儿的教育价值

幼儿时期的小朋友由于其年龄特别小，好奇心和求知欲都比较强，对于生动、活泼、直观、生动的事物比较感兴趣，而京剧脸谱用各种色彩的点、线、面等勾勒出了一个个生动、活泼、直观、形象的脸谱，恰巧迎合幼儿的心理成长特点。在幼儿开展京剧脸谱艺术教育，一方面可以有效拓展幼儿的传统文化视野，丰富幼儿的传统文化常识，使幼儿从小体会到中华民族传统文化的博大精深和极大的艺术魅力，培养幼儿从小树立对祖国的敬仰之情与民族自豪感和自信心，有效培养幼儿的爱国情怀；另一方面可以从小培养幼儿的审美意识、观察意识、创造意识以及丰富的想象能力等。

四、京剧脸谱在幼儿艺术教育中的应用

（一）创设教育教学环境，丰富幼儿京剧脸谱常识

由于幼儿的年龄特别小，好奇心比较强，对外部环境的变化比较敏感，因此，幼儿教育教学环境的创设对幼儿身心发展具有非常重要的影响。优美的良好的幼儿教育教学环境的创设对于形成与培养幼儿正确的审美能力具有重要的熏陶、感染以及潜移默化的重要作用。因此，在对幼儿进行京剧脸谱艺术教育的过程中，我们幼儿教师结合孩子们的身心成长特点创设了比较浓厚的京剧脸谱艺术环境和气氛。教师们和幼儿一起收集了很多不同的关于京剧脸谱的图片、书籍以及画报等。并且教师们一起在活动教师的墙壁上贴上各种京剧脸谱模型、画报等，并将搜集、整理一些京剧脸谱的工艺品和装饰品等在幼儿活动教室进行展览等。让孩子们在京剧脸谱的环境氛围中逐渐被感染、熏陶、潜移默化地形成并培养其对京剧脸谱的审美经验和审美观点。

（二）导入京剧活动，激发幼儿兴趣

在幼儿京剧脸谱艺术教育的课堂活动过程中，教师可以利用多媒体技术给孩子们播放各种不同的、经典的京剧片段，并带领孩子们一起模仿，激发幼儿对京剧艺术的兴趣。比如：我在京剧脸谱艺术课堂上，带上京剧脸谱给孩子们表演并唱道：“展护卫，你随我一同去趟宫中，断刘妃一案。”这番京剧唱腔立即引起了孩子的共鸣。不少幼儿纷纷主动模仿我的唱腔。于是我顺水推舟，让孩子们每人自己制作一个脸谱并戴在脸上模仿“包大人”的唱腔，有效激发了小朋友们的参与兴趣和热情。从孩子们兴奋和激情投入的状态以及跃跃欲试的表情可以看出用京剧导入幼儿艺术教育教学活动效果非常好。

（三）鼓励幼儿自主探索，制作京剧脸谱

幼儿对自己未知的世界充满着强烈的好奇心和求知欲。在幼儿制作京剧脸谱的时候，教师先不要急于对孩子们进行制作方法的指导，可以先让还孩子们自己充分发挥自己的想象力。教师可以先有意去引导孩子们去仔细观察：“包大人的脸谱是怎么做出来的？谁能告诉我？”孩子们都会争先恐后地去根据自己丰富的想象力去回答，这个时候教师和孩子们去一起讨论、分析，然后再指导小朋友去自行完成京剧脸谱的制作。这个过程有效地激发了幼儿的自主探索和自主实践的精神，同时也在此过程中更好地了解了京剧脸谱艺术的内涵。另外，过于严肃的幼儿课堂教育教学环境无法给天生内向、胆怯的孩子表现的机会和空间，只有在同伴间宽松的氛围中，他们才能大胆、毫无保留地去表达。幼儿教师作为孩子们合作的伙伴，应把握时机，创造条件，促进全体幼儿的全面发展。

五、结语

综上所述，京剧脸谱是一种承载着我国经典优秀传统文化艺术的受到广大戏曲爱好者喜爱的化妆艺术，其中蕴含着丰富的道德理念与民族精神。在幼儿开展京剧脸谱文化艺术教育可以使幼儿从小受到中华优秀文化的熏陶与感染，有效培养幼儿的爱国主义与民族精神，为将来更好地传承京剧文化打下良好的基础。

 

参考文献

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