浅谈提升高中语文课堂教学效率的有效途径

前言

高中阶段的语文教学中，学生们面临的最大问题就是随着课程的增加，会产生一些学习压力，作为语文教师，应该注重以学生的实际学习情况出发，采用适合学生学习的教学方法，培养起学生的学习兴趣，将学习的主动权交给学生自己，更好的行成正确的学习意识，发展思维，更好的提升课堂教学效率。因此，本文就如何在高中语文课堂中采取积极措施展开讨论。

一、注重细节讲解，加强阅读训练

在学习语文科目的过程当中，为了能够让学生在脑海当中构建一个良好的知识结构，以此来促进他们对文章整体的理解性，就需要教师在进行教学的过程当中，根据学生的学习特点，来对学生进行一个全方面的知识讲解。这就涉及到了语文的基础知识，如果想要让学生充分的对课文理解，教师就应当在课文讲解的过程当中注重将文中的细节描写给学生们进行详细介绍，通过细节知识的讲解，让学生真实的将人物所体现出来的细腻情感进行体验，从而增强自己对内容情境的把握。比如，鲁迅先生的文章《祝福》，在这篇课文当中作者就通过一系列的人物细节描写，来生动的给我们刻画了一个在封建社会环境中，被封建势力所压迫的穷苦妇女形象。那么在讲解到一些细节描写，如“头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑……而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的”老师可以让学生们来这种观察作者为了突出人物形象而对人物进行的这一系列肖像描写，让学生在大脑当中构建一个这样子的人物形象，更好的去体会当时的社会现状，有助于学生深入体会文章的思想感情，增强他们的学习效率。另外再给学生们进行细节讲解以后，教师还应当鼓励学生通过对课文的反复阅读，来提高学生语言的流畅性，同时也有助于他们深刻体会文章主旨，是一个较为有效的方法。

二、设计导入新课，激发思维想象

在当下的教育模式要求下，越来越多的教育者开始注重对学生实行全面发展的教学政策，随着新时代的发展，各行各业要求的人才质量也越来越高，此时，处于高中阶段的学生，即将面临进入大学或者社会，正是培养良好创造力和思维想象的关键时期，教师应当给予一定的重视，并且运用到具体的课堂教学中，鼓励学生来进行思考想象，逐步提升个人的思维方式方法。那么在语文课文学习之前，为了能高效的增强教学效果，教师可以采取让学生课前预习的方式来进行，给学生设置一个思考问题，让学生带着问题来预习课文。比如，在学习课文《宇宙的未来》时，这篇科技类的文章在学习之前往往对学生的吸引能力不大，所以教师可以通过思考问题来开启教学。例如，“同学们有没有幻想过有一天去到外星球呢？浩瀚的宇宙中有哪些神奇的现象呢？带着这个问题来进行自主预习，文章会告诉你答案”。教师通过让学生观看视频，调动起学习热情，让学生有了一个想要探究的欲望，在此基础上再开始课文的学习。这种方式一方面提高了学生的学习主动性，另一方面有助于全面掌握文章主题，是值得推荐的课堂教学改进。

三、组织课堂活动，丰富知识体验

高中的语文课堂已经不像小学初中一样，学生们的学习热情也不高涨，很多情况下都是教师在进行讲解，学生单方面的听讲，师生之间缺乏一定的互动性。在这种环境中，学生们也感受不到学习的乐趣，当然也不利于良好课堂氛围的营造，间接影响了学生的整体学习水平。为了有效地遏制这种现象的发生，重新让学生对学习产生兴趣，更好的活跃课堂氛围，这就需要教师根据学生的实际情况来采取合理有效的措施。在教学中，一个有效的方法就是鼓励学生参与到课堂教学，让学生在宽松的氛围中学习知识，实现学习发展的多样性。那么在组织课堂活动时，有几个需要注意的地方，首先教师应该选取符合教学主题，积极向上的活动类型，其次通过活动，能够让学生树立学习自信，促进和其他同学之间的相处关系。因此，顺应这个要求，就可以根据课文《再别康桥》来进行话剧表演。邀请班里的学生来进行积极的参与，模仿网上的剧本，或者让学生根据自己的理解来加入新鲜的内容，将诗歌所体现的情境通过表演的形式来进行演绎，活跃课堂氛围，同时更深刻的体会诗歌情感，提高学习效率。

四、精讲课后习题，完善思维模式

语文课堂的有效学习，除了在课文讲解的过程中给学生进行细致的介绍以外，教师还应当注重对课后习题的讲解。课后习题练习不仅是对课文内容的一个整体总结，也是促进学生积极思考，探索文章主旨的有效信息，教师可以在讲解具体内容以后，通过习题的练习来加深学生印象，通过提问的形式也可以提升学生的言语组织能力和表达能力，是有效促进学习效率提升的关键一步。例如，在对《中国建筑的特征》这一课文学习时，学生们学习了基础课文以后，老师让学生来进行课后思考，比如“中国建筑的特征体现在哪几个方面？”“同学们能否用简洁的句子来总结中国建筑的特征？”等问题，让学生重新将课文进行复习，来总结出老师提出的问题，在这个过程中，可以通过让学生跟同桌来讨论，共同探讨总结，以简洁明了又内容正确的句子来进行表达，以此来加深对文章内容的掌握，从而达到一个有效的学习，进一步提高学生的语文学习效率。

结语

总之，一个高效课堂的打造是需要教师和学生共同创造出来的，教师需要根据学生发展来设计合理的教学目标，学生也需要配合教师的工作，转化学习方式方法，在学习中不断的提高自身的语言积累量，从而逐步地提高课堂学习效率，具备良好的思维模式和言语表达能力，实现学习目标。

参考文献

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