小学数学教育与信息技术整合问题研究

随着信息化时代的到来，信息技术在小学数学教学中的运用率逐渐提升。信息技术与小学数学教学的整合就是指在小学数学教学过程中，充分融入信息资源以及信息技术，以此来打破原有传统教学模式空间和时间的约束，并进行一定的改革创新，提升学生的学习有效性。信息技术的运用，可以有效激发学生的学习兴趣，进而调动学生自身的积极性，提升学生的学习质量与学习效率。因此，在信息技术的大背景下，教师需要认识到信息技术在小学数学中运用的重要性，结合有效的方式来提升信息技术运用的有效性，进而为培养学生的数学综合素质奠定良好的基础。

一、信息技术与小学数学整合过程中存在的问题

（一）学生自身的问题

在小学数学教学中运用信息技术，可以充分体现出学生学习主体的位置。但是小学数学作为培养学生的数学基础的初级阶段，学生受到年龄的制约，在学习过程中没有接受过类似的教学模式，再加上学生思维能力与分析能力较差，使学生在学习过程中受到一定的影响。另外，小学阶段的学生具有较强的爱玩心理，而教师在进行信息技术与小学数学教学整合的过程中，部分学生会认为信息技术的运用是教师在玩“游戏”，导致学生无法将全部的精力投入到数学的学习中，对学生自身学习效果产生一定的影响[1]。

（二）教师的问题

在现阶段的小学数学教学过程中，大部分教师都具备较强的数学教学能力，但是受到传统教学观念的影响，部分教师不愿意接受新型教学模式，并且对相关信息设备的运用不够熟练，使得教师运用信息技术的有效性不尽如人意。另外，教师对信息技术的不成熟运用，会直接影响到学生的学习兴趣，学生的学习质量受到一定的影响。

（三）不分教学主次

在信息技术与小学数学教学整合的过程中，部分教师为了活跃课堂气氛，为学生营造良好的学习氛围，将课堂上大部分时间用于多媒体的播放。这种教学方式虽然可以有效激发学生的学习兴趣，并在一定程度上减轻教学负担，但是却没有让教师认识到教学主次这一问题，在这种教学环境下，随着时间的推移，学生会产生一定的视觉疲劳，对相关教学视频不再感兴趣，并降低学生的学习有效性，学生无法进行有效的知识学习[2]。

二、促进信息技术与小学数学进行有效整合的策略

（一）注重提升师生的专业能力与态度

要想进行有效的整合，教师在其中需要发挥着至关重要的作用。教师作为教学课堂中的关键枢纽，提升教师自身的专业能力以及素质对促进信息技术与小学数学教学的整合有着重要的作用。因此，在小学数学教学过程中，教师需要认识到信息技术的重要性，提升自己的信息技术水平，以此来提升教师信息技术的教学质量。学校可以定期组织教师去进行进修学习，并在实际教学过程中不断进行实践锻炼，以此来提升自身的信息技术水平[3]。而针对学生对信息技术的态度，教师需要在教学过程中引导学生认识到信息技术的重要性，并结合学生的实际学习情况以及教学内容，科学合理的运用信息技术，以此来端正学生对信息技术的态度，进而为提升学生的学习有效性奠定良好的基础。

（二）有效运用信息技术锻炼学生的思维能力

小学数学作为夯实学生数学技术初始阶段，学生在刚开始接触数学知识时，有一定的困难，再加上数学知识具有一定的抽象性和概念性，所以要想完全让学生掌握数学知识内容具有一定的难度。而信息技术的运用可以将抽象晦涩的数学知识具象化在学生的眼前，帮助学生进行更为有效的掌握和了解，在提升学生学习质量与效率的同时，培养学生数学思维能力。所以，在实际教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，以教学内容为基础，进行有效的情境创设，以此来拓展学生的思维能力，加深学生对数学知识的掌握，提升教师自身的教学质量与效率[4]。例如在进行《三角形》知识点教学时，教师可以以信息技术为基础，为学生构建相应的生活化教学情境，比如教师可以事先为学生搜集相三角形图片，并在课堂上引导学生思考实际生活中哪些实际物品是三角形。通过这种方式来激发学生的学习兴趣，并提升学习的主动性，为提升学生的学习有效性提供保障。

（三）合理设计教学

在信息技术与小学数学教学整合的过程中，教师需要明确，只有进行合理的设计教学，才能提升整合的有效性，提升整合质量与效率。因此，在实际教学过程中，教师首先需要对学生有一定的了解，然后以学生的实际学习情况为基础，合理设置相应的教学内容与方式。可以针对学生个性化差异特性，来设计个别化的教学方式，以此来让学生以相同信息平台为基点，完成不同内容、不同困难度的任务，进而实现因材施教的目的，促进班级整体学生的共同进步。或者是开展小组合作模式，而教师则利用信息技术为学生提供相应学习资料与学习任务，以此来实现个性化的小学数学教学[5]。

结束语

综上所述，信息技术与小学数学教学的有效整合，对提升学生学习质量、效率，以及培养学生数学综合素质有着重要的作用。因此，教师需要重视对信息技术的运用，明确整合过程中存在的问题，及时制定相应的策略并加以实施，以此来促进信息技术与小学数学教学的有效整合，激发学生学习兴趣，进而为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]邓仁明. 关于小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J]. 教育, 2016(12):00017-00017.

[2]唐晓军. 浅谈小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J]. 教育科学：全文版, 2017(2):00043-00043.

[3]陈兵团. 浅谈信息技术与小学数学问题探究法教学模式整合应用[C]// 课堂教学改革专题研讨会. 2016.

[4] 李美红, 尹胜斌. 探讨小学数学教育与信息技术两者整合问题[J]. 课程教育研究：新教师教学, 2016(13).

[5]冶文萍. 小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式探讨[J]. 科学中国人, 2017(18).