七年级作文教学中的劣势及对策研究

一、引言

随着素质教育的全面开展，部编教材的普及，中学作文教学改革也呼之欲出，一些积极的创新措施也逐渐被运用于实际的教学中，并在不断的探索中发展，但仍然与预期的目标和要求相差甚远。而从本质上讲作文教学的关键点就在于“教”与“学”两方面，教师要结合具体的教学实际、学生的特点，打破传统的教学理念、教学模式，融入信息新元素，拓宽新途径，让教学呈现多元化，而学生也要在教师的指导和教育下，发挥主观能动性，积极的融入到教学环境中，成为教学的主体，从整体上提高教学质量。

二、作文教学在中学语文教材中的教育体现

1.内容上。作文教学开展的基本理念就是突出学生的主体地位。人教版七年级的作文教学就注重了这一点，让学生能够在学习专题中选择自己感兴趣的话题进行讨论和写作，从而打破了传统既定的教学内容的限制，一定程度上解放了学生的思想，拓宽了他们的想象空间，激发了他们的想象力，让他们能够将感性认知和理性的思考充分的融合起来。

2.形式上。作文教学的形式最常见的就是情境教学、生活化教学等，这些都要求学生能够走出教室，融入到缤纷多彩的生活中，从中获得体验和感悟。像七年级所开展的阅读课就为写作教学提供了广阔的平台，其中不乏很多启发性的作文素材、范文等，学生可以就此予以模仿和改写，这是最基本的写作形式。教师还会将课文内容导入到学生的作文中，从课文中学生能受到什么样的启发，然后表达出自己的观点；学生在社会实践和生活中得到的体验和感悟而展开的探究性形式；情境创设来引导学生进行情感的熏陶以及发挥想象力而开展的开放性写作等都是这阶段所展现出的写作形式。

三、作文教学在中学语文教材中的教育劣势

1.缺乏重视。当前农村作文教学注重的仍是结果而非过程，教学模式、内容千篇一律，与现实产生了脱节，在教材中的地位并不突出，学生兴趣也培养不出来，农村丰富的生活资源也就无用武之地。其次，农村教育条件普遍落后，青年教师较少，对新政策、新理念的运用也不成熟和全面，导致了现有语文老师知识不更新，在教学中存在局限性和随意性，给予不了学生更全面、系统、新颖的写作指导。

2.缺乏写作切入点。阅读在语文教学中占据的比例越来越大，导致教师在教学过程中会将教学重心放在教材和课外读物上，让学生们多多记忆一些好词佳句，忽视了对所读内容的分析和让学生针对相关材料做出的复述、表述和创造环节，忽视了阅读内容与学生知识能力之间的差异性，忽视了引导学生学习选择、组织材料和确定中心等写作方法，最终会在真正写作的时候学生们无所适从。

3.家庭影响。在农村大多数的学生都处于留守状态，父母双方或一方外出打工而无暇顾及初中生的心理和学习变化，无法提供接触社会、生活和自然的机会，学生的思维和视野也受到了限制；加之在农村家长的文化知识偏低，并对学生阅读的关注不够，认为与学生的学习成绩无关，从而无法为学生做出正确的辅导和引导。

四、七年级作文教学对策

1.融入生活。学生可以将在生活中对遇见的人或是事情，用心的观察，进行思考，并将其用语言整理下来，作为自己作文的写作素材，让学生体会到生活中的辛苦和快乐。比如可以让学生回忆自己的各种生活经历，比如春种、秋收、打谷扬麦等，调动学生的积极性和兴趣，用双方互动和交流的模式引导大家确定题目提纲和写作的大体方向，这样写出来的文章才具有真实感情，才更容易打动读者，也让学生在更为轻松、自由、和谐的环境中易于动笔、乐于表达，写自己想写的文章，表达自己的真情实感，更重要的则是利于学生们发散思维的培养和个性化写作的发展。

2.创新教学方式。教师要利用多媒体开展教学，将写作内容相关的背景、常识等通过文字、视频等形式将这些远离学生现实生活的事物、人物等更加详细直观的展现给学生，拓宽学生的视野，延伸他们的思维，将学生带入到情境中，与里面的情景产生感情上的共鸣。由此学生才会发自内心的领悟作文内涵，才会增加作文的感染力。《建国大业》反映的内容远离我们的生活，学生们感受不到当时中国的水深火热以及国人为保护自己的祖国所做出的牺牲以及他们的美好愿望。学生在写关于这部影片的观后感时，教师可以利用多媒体播放一些影片中主要人物的一些生平、战争的一些内幕等，增加学生的了解，学生就会以此为切入点，回忆、思考，再融入到自己的作文中。

3.拓展素材途径。教师可以通过情境的设置为学生做好写作的准备。比如在写“春天”时，教师要想让学生从文中写出自己对春天的热爱，对自然的热爱，就需要设置一个情境，让学生置身于自然风景中，让学生融入进去，亲自感受到自然带来的美好和神奇，学生也会由此产生强烈的情感和表达欲望。再次，对于留守或是条件较差区域的学生，学校可以采用组织野外观察、夏令营或者跟随社会志愿者参与到社会爱心活动中，将亲身的经历写出来，实现生活化的作文教学。

五、结语

作文教学是语文教学中占比最大的学习内容，一篇优质的作文可以为整个的语文成绩起到画龙点睛的效果，同时也能够直接的反映出一个学生的文化涵养和底蕴，并从作文中传承人类的文明，发扬国家的优良传统。因此在新的教学环境下教师要从七年级的作文特点出发，不断的创新教学模式，激发学生兴趣，提高教学质量，实现作文教学的教育价值。

参考文献

[1]周芫《论中学作文教学中的劣势及对策》.

[2]黄清《中学作文教学的困境与对策研究》.

[3]李颖《对中学作文教学的几点思考》.