浅析高中语文学科核心素养的构建与培养(人教版)

引言

高中语文学科作为高中学习生涯中很重要的科目，是学生考试中必考的一门知识。随着国家不断的发展，新的时代下国家对人才提出了新的要求——培养学生的核心素养。很多时候学生在语文考试中对偏僻字和词语中的错别字掌握、诗词的背诵上考前记忆深刻，当考后或者升入更高的学府进行学习，不再进行语文科目单独学习后，学生对诗词的记忆忘却的是最快的。等学生大学毕业后，面对高中所学的诗词时，很多的学生表示“早就还给老师了”。可见以考试为目的的高中语文学习已经不适合时代对人才的需求。因此，本文就结合目前的情况对高中语文学科中核心素养的构建提出思考，并结合实际来培养学生的语文素养。

一、人教版中高中语文学科核心素养组成的含义

结合目前学生发展核心素养的涵义，并根据高中语文学科的特点，语文学科的核心素养包括了四个内容，分别是语言构建与语言运用、思维发展与思维提升、审美鉴赏与审美创造、文化传承与文化理解。四个内容独立存在，又相互影响，贯穿整个高中语文学科的学习中。

（一）对语言构建与语言应用的理解

构建和理解语言是人类学习说话、进行自我表达的基础。高中语文在语言构建和理解上，表现出的文字内容更加的丰富、语句也更加优美，是个人文学修养提高的过程。语言构建是一个人说话、书写的基础，比如有的人说话总喜欢不着重点或者有的人说话总是千篇一律，这些都会影响这个人在日常生活和工作的表现。因此，语言构建作为一个人说话表达习惯模式，对人实际应用具有重要的作用。语言不仅是个说的过程，也是书写的过程。因此，合理的运用语言，更换表达技巧，对于工作中冲突的解决是必不可少的。

（二）对思维发展和思维提升的理解

语言表达过程是一个思维进行的结果，也是一个人思路的体现。语言的过程就是对思维发展的思考，比如进行名著的阅读时，学生要思考作者为什么要如此开头，文章的故事发展思路是怎么样的，结局会像学生的思路一样，拥有相同的内容吗？这些都是在高中语文学习中学生可以学习体会到的。通过对不同的思维模式的思考，学生结合自身的特点进行表达，从而在写作上思维提升，改变了千篇一律的思维模式，拥有了新的思路和思考方法，从而提升了个人的语文素养。

（三）对审美鉴赏与审美创造的理解

语言除了交流外，还具有审美的作用。一部好的文学作品会被人们封为历史经典，并不断的通过其他的形式进行展示，这就是语文的魅力。高中语文是学生在阅读经典、学习名著、背诵诗词中不断体会的，帮助提升学生在语言表达准确性和对文学著作的鉴赏能力。通过高中语文学习，学生对优美的语句进行模仿，从而创造了属于自己的语句。这也是未来学生个性自我展示的一种形式。

（四）对文化传承与文化理解的理解

作为传承中华几千年的汉语文化，人们不难发现无论是书法，还是诗词，一直受到追捧。高中语文课程增加了文言文的理解，在对历史和文化了解的同时，传承了汉语文化，增加了对古文的理解。学生对语文文化内容的理解和传承，未来在国际上会彰显汉语的魅力。

二、培养高中语文学科核心素养的探讨

高中语文学科核心素养的构建从语言本身学习到文化的传承，无一不彰显著提高学生的文学修身，增强学生素质，以适应未来发展趋势需要的目的。那么如何培养学生的文学素养呢？下面就从三个方面进行探讨：

（一）丰富高中语文教材的内容

高中语文教材在内容上应该与时俱进，不断进行不同类型文章的丰富。语言的目的是为了表达，为了阐明观点，那么在高中语文教材上应该结合实际的应用，搭配相应的文章内容。比如论文写作是学生会遇到的，那么在教学内容上进行引入理解和写作，可以增加学生的学术探究能力。另外就是语言的表达有时是为了说服，这也在说话的艺术中被提高过很多次。那么如何写出具有说服性强的演讲内容呢，高中语文教材对其的添加可以有效的提高未来学生在工作的表现能力。

（二）提高高中语文教师的文学素养

语文教师作为学生学习的导师，自身的文学素养应该得到提高，不能只为教学而放弃自身素质的培养。合格的高中语文教师在进行授课时，语言构建清晰，说话技巧丰富，还可以结合实际自身读到的书籍进行相关的讲解，从而扩宽学生的视野。另外，高中语文教师如果拥有一手好的板书，对于学生提高自我书写工整性有很强的模范作用。

（三）改变以考试为目的的学习模式

高中语文考试的诗词背诵很多时候是为了应付考试，没有起到对文学的鉴赏作用。所以如果要提高学生对诗词的鉴赏力和创造性，改变目前的考试模式是很重要的。学生学习是天职，但考试只能作为一个过程，而不应该作为目的。因此给学生一个宽松的环境，增加学生学习的兴趣，加强学生对自身文化素养培养的重视，是未来培养语文素养的需要探讨的重要内容。

结束语

高中语文学科是学生学习最久、应用最广泛的科目。在培养人才上语文学科不是以会说、会写为目的，而是要结合语言学习所学，提高自身的语言表达、应用能力，锻炼自身在叙述、发表意见时的思维能力，更是对文学作品的欣赏、创造力的培养。高中语文学习是对中华民族汉语的传承，也是学生自我文学修养提升的必要过程。加强对高中语文教材内容、老师授课能力和教学目标的改变是提高学生语文素养的有效措施，也为培养未来合格的人才进行了努力。

参考文献

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[2] 高中语文学科核心素养的构建与培养对策[A].肖亚.2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编[C].2017.

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