增加课外阅读量——拓宽农村小学生阅读视野

引言

阅读是我们与书籍的对话，是我们与外面世界的对话，也是我们与自己内心的对话，通过阅读，我们能够成长。但是如何让阅读助力小学生成长呢？小学语文教学课标就指出了，提高学生的阅读量，培养学生的阅读能力的重要性，强调要让学生多阅读，让阅读成为学生终身受益的良方。下面笔者就重点介绍几个增加小学生阅读量的方法。

1、营造氛围，激发阅读兴趣 

　　兴趣是让学生主动学习的内在动机，也是增加学生阅读量的前提，只有学生自己对阅读感兴趣之后，阅读才会更加有效，学生才能够从阅读中收获知识。通常我们为了激发学生的阅读兴趣，都会为学生营造一个和谐的阅读氛围，给学生提供一个快乐的阅读平台。笔者就在班级中开设了一个捐书角。让学生把自己喜欢的书都捐到班级图书角，可以一起分享好的阅读书本。当然，因为农村学校大多数家长对阅读并不重视，加上家长大多文化水平较低，还有一些是留守儿童，都是跟着爷爷奶奶长大，更加不会挑选阅读文本，所以为了提高班级图书角书本质量，笔者自己也会将自己日常喜欢读的一些书捐到图书角，供学生分享。同时，为了让学生能够有条不紊的展开阅读，保证书本完好无损，不被遗失，笔者还专门设立了一个图书角管理员团队，对图书进行编号，让学生自己选几名责任心强，喜欢阅读的同学来做图书管理员，负责图书的借阅和保管工作。除此之外还可以运用教室的墙壁、黑板来发布信息，引导学生阅读：如在墙壁上贴一些名人名言的条幅、学生字画和一些激励学生读书的图片等；在黑板一角开辟出“每日格言”一栏，每日一句，由学生轮流抄写。学生经常处在这样充满书香的环境中，看看记记，耳濡目染，往往能感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，从而形成跟书本交朋友的愿望。 

　　2、加强指导，推荐好的读本 

　　对于小学生而言，他们基本上阅历少，对书本的鉴别能力也不足，很多时候就是随便拿起一本书读一读，也不知道读的有没有价值。农村学生家长也不会过多关注阅读的书本，自己读的也是一些“消遣”的书，学生没办法从家长那里受到好书本的熏陶。所以，我们教师需要肩负更多的职责，尽可能给学生推荐一些好的读本。比如学习了童话系列的课文，就可以推荐学生读一读《安徒生童话续序集》、《格林童话》等等。这些读本既有趣，能够吸引学生，又可以丰富学生的阅读视野。

当然除了选择好的读本之外，指导学生有效阅读，教给学生正确的课外阅读方法也非常重要。比如教会学生使用工具书；教学生怎样精读和略读；教学生学会思索；教学生边读边想的方法；教学生怎样写笔记以及教学生制作读书卡片等等。对于农村小学生，缺乏的不仅仅是读本，也有方法。我们如果能够加强阅读方法训练，适时点拨学生，指导学生正确阅读，那么阅读量也会大大提高，阅读能力也会得到提升。 

3、给足阅读时间，让学生享受阅读

　　宋人陆九渊曾说：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。”只有时间充裕，我们才能字斟句酌的品味、沉淀，提升对文字的敏感性，获得语言的智慧。如果我们说兴趣是有效阅读的前提的话，那么，时间就是阅读的“根”，是增加学生阅读量的根本保证。因此，笔者以为，要想增加农村学生的阅读量，我们还必须给予孩子充分的阅读时间，甚至帮助他们拓展阅读时间。

比如在教学过程中，自设阅读时间，每周定期抽出一小部分课堂时间来给学生阅读，可以先让学生准备好自己喜欢阅读的书，从题海大战中解放出来，让阅读成为放松课堂的缓压剂。又或者是精心设计作业，帮助学生节省时间，抽出时间来阅读。尽可能实现“少做题，多读书，读好书，多读整部书”的阅读要求，笔者采取的方法就是每周至少5节课，每节课抽出5分钟的时间和学生共同欣赏美文，共同品读励志小故事，或者是讲述一段传奇。

4、让阅读成为习惯，真正提高阅读量

　　农村学生存在的一个凸出问题就是缺乏良好的阅读习惯，没有阅读的意识。但是我们都知道，只有养成了良好的阅读习惯，才能保证多去读书，也才能有时间和精力去多读书，读好书，让读书变得既有量也有质量。对此笔者经常带领学生开展丰富多彩的阅读活动。

比如故事会。教师让学生提前准备好自己喜欢的或是曾经看过的书中最为感兴趣、富有寓意、意义深刻的某一个故事，在课堂上讲给全班的学生听。当然，故事也可以找几个其他同学一起分角色讲述故事。又或者是开展美文诵读活动。在课外阅读中也有许多语言优美、情感丰富的课外读物，教师可以专门组织一节活动课，让学生朗读他们在阅读课外读物时发现的优美文章，有助于提高学生的写作水平，感受到祖国的大好河山，体会到文字的美好，从而提高学生的鉴赏能力。

通过这些丰富多彩的课外阅读活动，真正让农村学生也能爱上阅读，体会阅读的乐趣，享受阅读，拓宽阅读视野。

结束语

古语有云：“万般皆下品，唯有读书高。”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”多读书，读好书，我们自然能够获益匪浅。作为新时代语文教学者，我们应该不断强化学生的阅读能力，为学生推荐好的读本，给学生更多阅读空间，让学生自由享受阅读，学会阅读，受益于阅读。

参考文献

[1]刘书平.农村小学生课外阅读的现状分析及施教方略浅探[J].现代语文（教学研究版），2013（9）. 

[2]覃扬莲.浅谈解决农村小学作文教学中的课外阅读问题[J].中国科教创新导刊，2011（3）. 

[3]基于小学语文课堂阅读教学的几点思考[J].黄霖.作文成功之路(上) 2018年11期.

[4]聚焦语文素养,提升阅读教学品质[J].王防刚.小学教学参考 2018年31期.