电视媒介对幼儿成人化的影响

一、电视媒介下的幼儿成人化现象

卢梭认为在人生的秩序中,童年有它的地位,应当把成人看作成人,把孩子看作孩子。他提出要尊重童年的独特价值,极力主张“自然在需要儿童成为成人以前,儿童就是儿童。”从而建立、发现了童年的概念。童年指的是生理上自然存在的一个年龄阶段,或者说它是随着现代科学特别是生理学、心理学的发展而被确定的一个概念。生的秩序中,童年有它的地位,应当把成人看作成人,把孩子看作孩子。然而随着社会的发展，儿童成人化正在使“童年”这样一块绿洲日益沙化,童年的边缘在日益缩小。儿童成人化指的是儿童在思维、心理、语言及行为等方面超越了其实际年龄及生理界限,表现出的近似成年人的倾向和特征。在电视媒介的作用下，儿童出现早熟现象，而且这种现象已经越来越普遍。不仅表现在语言上、行为上，甚至在思想上。儿童成人化正成为一种值得关注的现象走进我们的生活。电视媒介影响幼儿成人化主要表现在以下几个方面：

（一）语言成人化

 “郁闷”、“伤不起”，这本是现代年轻人口中的流行词汇，而眼下，三五岁的孩子也拿它们当口头禅。电视媒介为了迎合大众的娱乐需求，时常引入一些时下流行元素，幼儿正处于学习和发展的阶段，接受新事物的能力强，常常会学习电视中的新词汇，尤其是出现频率较高的词语。但是他们的认知能力有限，对于语言的理解存在片面性，甚至是完全不明白词语的意思，照单全收，因而常常语出惊人。对于一些有消极影响的词语，例如“尼玛”、“坑爹”，他们也不加甄别的学习模仿，认为只有把这些流行词汇挂在嘴边才时髦、有个性。此外，很多儿童满口“大人腔”，在饭桌上学着大人敬酒，说一些“祝生意兴隆、财源滚滚”之类的客套话，失去了本该有的天真和单纯。

（二）行为成人化

幼儿处于成长阶段，人生观、价值观尚未成行，他们的行为更多的是来源于模仿。随着电视媒介的广泛扩散，它对儿童行为举止的影响越来越大。由于电视节目的成人化，幼儿通过观看电视人物的装扮，模仿他们涂指甲油、染头发，越来越注重外表。年轻的父母也趋向将孩子打扮得光鲜亮丽、花枝招展。童装店为了迎合市场的需求，销售一些“哈日”、“哈韩”的服饰，破洞牛仔裤、骷髅印花T恤，亮片装饰，令人跌破眼镜。

（三）心理成人化

由于思维发展存在局限性，儿童通常都是模仿力极强的，不会考虑和理解其他人的感受，往往缺乏自我约束能力，学习电视中的一些成人化表现，要求别人满足自己的心理需求。在电视媒介的影响下，有的小朋友学会了“谈情说爱”，知道什么是女朋友，什么是爱情，有的甚至还想和哪个异性同伴结婚。

二、降低电视媒介对幼儿成人化消极影响的策略

（一）督促媒体增强社会责任感

媒体是一个传递信息的平台和载体，它以传话筒的形式将信息传递给受众，电视媒介一方面要娱乐大众，另一方面，它对大众的价值取向具有指导作用。作为弱势群体的幼儿，承载着祖国的希望和未来，他们也是电视媒介的受众群体，而且随着社会的发展，电视对他们的影响越来越大，受知识水平和判断能力的限制，他们无法趋利避害，不能有效的筛选信息。电视媒介要肩负起社会责任，传播一些有利于少儿身心健康发展的信息，而不是仅仅为了博取收视率，大肆播放成人化及恶俗节目。所以，就要培养媒介的素养，只有正本清源，为儿童提供良好的“滋养花园”才能有效的防止幼儿成人化现象。

（二）营造良好的家庭学习氛围

家庭教育具有感染性，孩子从出生开始，接触最多的，最亲密的人就是父母，所以父母的言行举止对孩子具有强大的影响力。父母选择怎样的电视节目直接决定了孩子吸收怎样的电视信息，父母的教导方式直接影响到孩子性格、心理的发展方向。因此，家庭教育是儿童成人化现象的一个重要原因。要防止电视媒介对儿童成人化影响，就要采取正确的方式进行引导，教会他们如何在良莠不齐的电视节目中辨别媒体真实和社会真实，怎样理性的对待电视媒介传播的信息，吸收一些有利于身心健康和增加文化知识的信息，享受健康的娱乐，这样才能发挥电视媒介的真正作用。

（三）推进学校德育工作的改革和创新

大卫·艾肯德所说过，我们没有办法控制孩子所看到和所听到的一切，所以我们应在尽可能控制不良信息对青少年影响的同时，应积极引进传媒教育，培养和增强青少年面对媒介各种信息的鉴别能力。加强儿童媒介教育是德育工作中的一项重要任务。教师应该指导学生利用广播、电视、网络、书籍等资源进行学习，进一步培养儿童的想象能力，同时把道德教育和媒体教育结合起来，引导学生既能利用传媒来了解最新社会动态、增长知识，又能自主筛选有效信息，增强自我保护能力，远离不良信息的侵扰。

幼儿成人化现象已经以无法遏制的形式席卷全球，我们不能只看到弊端，也要正视它的积极作用，并加以利用，让儿童从中学习到更多的课外知识，培养孝顺、体贴的品德。对于它的消极作用，也要多方面采取有效措施，为儿童创造一个良好的学习和娱乐环境。家长不能一味的阻止孩子接触电视媒介，要以正确的方式加强引导，让他们提高鉴别能力，能从电视中获取有意义的信息，理性对待成人化节目，区分现实世界与媒体塑造的世界，从而形成正确的人生观和价值观。