师生协同发展的初中英语教学设计策略研究

引言

随着课程改革的不断推进，初中英语教学在教学方法、教学模式及教学内容和要求等方面已经发生了许多改变。 如在教学中已经引入了信息技术教学，但是对学生英语水平的提高效果并不明显。为了真正提高学生的英语水平，初中英语教师要认真考虑，不断创新，以身作则，不断提高自身的素质，真正实现师生协同发展。

一、师生协同发展的初中英语教学模式的重要性

为了提高课堂教学的效率，初中英语教师在教学前要提前做好准备，认真研究教材，明晰教材中的重点，根据自己的经验和理解，不断总结和完善教学方法，在有限的时间内让学生取得最佳的学习效果。同时教师还要充分了解不同学生的不同情况，根据他们的不同进行有针对性的教学，使每个学生都能够在学习中有所收获。师生互动是提高初中英语教学效率的重要手段，师生有效互动，不但能够让学生高效的完成学习任务，同时还能够吸引学生的注意力，让他们积极主动地学习英语，增加课堂教学的趣味性。教师在进行教学时可以采用提问的方法或者给学生创设情境的方法让学生进行对话，根据学生的不同情况，进而有针对性的教学，进而活跃课堂教学的气氛，促进英语教学质量和教学水平的提高。同时要对学生进行正确的引导，让他们掌握正确的学习方法，帮助他们养成良好的学习英语的习惯。如Where did you go on vacation的教学前，教师可以布置学生提前预习课文，熟悉教材内容，把不懂的单词、语法及句子找出来，在教师上课时提问。为了提高学生的预习效果，教师可以给学生布置预习任务，使他们养成提前预习的习惯。在教学中还要组织学生朗读课文，通过朗读提高他们的口语表达能力和理解能力。

二、师生协同发展的初中英语教学设计策略

1.改变思想观念提高教学效率

学生学习效果与教学效率有直接关系，如果课堂效率低下，学生的学习效果就较差。受传统教学观念的影响，许多初中英语教师过于重视学生的考试成绩，在教学时主要采取讲授式教学法，不断对学生施压，让他们背诵单词、短语及语法、句型等。因而导致学生对英语学习失去了兴趣，导致课堂效率低下。初中英语教师在进行教学时，要改变传统的讲授式的教学观念，在教学中想方设法调动学生学习的热情。如在学习一般过去时态的一般疑问句Did you……及不定代词的用法时，教师可以给学生安排听说读写的任务活动，并把其中的一些活动整合或者进行变化，调动他们参与课堂教学活动的热情，促进教学效率的提升。

2.改变教学模式灵活教学

现在大部分英语教师在进行教学时主要以讲解单词、语法，然后让学生进行背诵为主要教学内容。这样的教学方法比较落后，无法真正调动学生学习的积极性，因而课堂气氛比较沉闷，显得死气沉沉。因此，初中英语教师在进行教学前，对教学设计要精心准备，采取不同的策略调动学生的积极性。如在进行“Unit 1 what’s the matter? ”的教学时，这单元的教学主要以“what’s the matter? ”为中心话题，围绕着身体状况进行询问及描述。教师在进行教学时可以给学生展示一些与本课相关的图片、录音来激发学生的学习兴趣，然后再采取角色扮演、分组讨论等多种形式调动学生的积极性，进而激发他们学习英语的热情，促进课堂教学效率的提高。

3.制定科学合理的教学目标

现在的大部分初中英语教师在进行教学时对教学目标并不明确，只是重视教学内容和教学方法，这样很容易使教学偏离方向。因此，初中英语教师要认识到自身的不足，加强学习，不断充实自己，提高自身的素质，把提高教学效率放在首要位置，多研究教学。同时，初中英语教师在进行教学时，要明确教学目的，深入研究教学目标，精心设计制定出科学合理的教学方案，如在where?is?your?pen?pal?from??的学习中，有的教师在制定教学目标时只是要求学生掌握国家和城市的读法，会拼写国家与城市，能够使用where?is?your?pen?pal?from??He/She?is?from～?来询问笔友来自哪里并做出回答。而对培养学生的情感态度及价值观并不重视。因而导致学生在学习时缺乏兴趣，学习效率较低。而有的英语教师在制定教学目标时，除了让学生掌握上述知识外，还制定了“围绕谈论国籍这一话题，引导学生熟记一些语言结构来和别人交流来了解世界”这一情感态度和价值观的教学目标，采用多种方法激发学生学习兴趣，让学生真正动起来主动参与到课堂活动中，使课堂活起来，进而提高学生学习英语的效率。

4.对学生进行科学合理的评价

现在大部分初中英语教师把考试成绩作为学生评价的唯一手段，虽然这样的方法比较专业，但是这样的评价方式比较单一而且片面，无法对学生做出正确的评价。因此，初中英语教师在对学生进行评价时，除了用考试对学生进行评价外，还要采取多种形式，如学生自主评价，学生间相互评价，或者给学生举行英语演讲比赛进而促进学生口语水平的提高等。如在英语歌咏比赛中，教师除了自己对学生的演讲进行评价以外，还可以邀请几个学生与自己一起作为演讲比赛的裁判。此外，师生还可以共同参加，一起站在舞台上进行比赛，通过多种方式，激发学生学习英语的兴趣，促进英语教学效率的提高。

结语

初中英语教师在教学时要加强学习，紧跟时代发展，及时更新和完善自己的教学理念和教学方法。要根据学生的实际情况，选择最合适的方法，调动学生学习英语的兴趣和热情，师生协同发展，使英语课堂效率更加高效。

参考文献

[1]王丽爱,孟庆忠.基于师生协同发展的高中英语教学设计策略[J].教学与管理（中学版）,2017,(1):62-65.

[2]王淼.基于师生协同发展的高中英语教学设计策略[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(10):55.