如何运用乡土资源提高学生的素养

前言

千百年来的乡土文化，农家风情孕育了丰富的中华文化。许多作家就是吸着乡土资源的营养长大的。如沈从文的文化之根在湖南湘西，是古老、淳朴而又神秘的湘西文化滋养了他的《边城》等作品。楚良的作品的根，湖北省仙桃市沙湖镇，他在谈创作感受时说：“《石磙滚向何方》这篇小说是我从打谷场上捡来的。”这些都充分说明乡土资源的重要性。作为语文教师，我们不应该再舍近求远，缘木求鱼，而应当脚踏实地地开发利用乡土资源，为学生源源不断地输送营养。下面笔者就以初中语文为例，谈谈初中语文如何运用好乡土资源，提高学生的综合素养。 

1、运用乡土资源，提高学生的阅读素养

　　在初中语文课堂上，教师可以有意识地利用乡土文化气息，营造出乡土文化氛围，为学生创造出一个个逼真的、情节化的阅读情境，能够让学生更积极地投入到课堂学习，更快速的理解阅读，并且喜欢阅读。又比如在阅读《记承天寺夜游》、《小石潭记》、《桃花源记》等游记类课文时，则可以结合铜梁的自然风光，让学生介绍自己家乡的山山水水、花草树木，比如风光旖旎省级风景名胜区——巴岳山.玄天湖.温泉度假区，学生先去感受了风光旖旎的大自然美景，再去阅读课本中的游记，更能引发出学生对大自然热爱的情愫。如此，将家乡的本土文化与阅读文本进行了有机结合，借助家乡的本土资源营造出学生们熟知的文化情境，让学生更喜欢阅读、更善于阅读，帮助学生更好地利用家乡文化加强阅读学习。

2、运用乡土资源，提高学生的写作素养 

　　写作是语文教学中的“瓶颈”很多学生常常举笔轻叹，无从入手。对此，笔者同样认为乡土资源能够帮助学生走出写作的困境。所以，我们教师应注重挖掘和利用丰富多彩乡土素材，引导学生深入的体验，有效激发写作兴趣，从“有写”到 “乐写”。比如让学生走进生活，感受乡土文化气息，正所谓：“纸上得来终觉浅”“读万卷书还要行万里路”，要想更好的写作，就应该走向乡土，感受乡土魅力。又或者是开展乡土文化主题校园活动，盘活写作素材。比如不同地区的学生书面介绍自己的家乡特色，同地区的学生统一修改成一篇介绍文章，在活动课时介绍给大家，铜梁区城南的学生可以写一写“巴岳山玄天湖度假区”；安居镇的同学可以写一写“我对安居古镇的认识”。又如积累有关乡土的古诗文，进行与之相关的文史知识、旅游乡土知识问答、名句竞猜接对、诗词填空、朗诵，等等。当然，我们还可以指导学生进行本乡土的小课题研究，学生在课题研究中兴趣得以激发、保持，写作水平不断提高。  

3、运用乡土资源拓展语文教材，培养学生爱乡之情 

　　教学语文教材中有很多关于民风民俗的文章，其中《故乡》、《社戏》、《庆祝旧历元旦》、《安塞腰鼓》等文章，都是讲的作者生活那片土地的民风民俗。我们在教学之前，就可以先引导学生思考自己家乡的民风民俗。比如铜梁的历史、特产、旅游风景名胜，联想家乡的人文风情，有没有什么有特色的民俗活动、表演等，家乡的元旦节、端午节、中秋节、春节有什么习惯或活动等等。让学生从自己的家乡去思考作者的家乡。在对自己家乡有了一个认识之后，自然也能够带着对家乡的热爱之情去领略作者的家乡。当然，除此之外，我们还可以导入铜梁自然资源，介绍铜梁工业、矿产资源，引导学生珍惜资源，保护资源，节约资源，人人有责。学生在拓展中，浸润在铜梁悠久的历史文化与现代化气息中，发现家乡的光彩，感受家乡的魅力，悄然地为家乡自豪，爱上家乡。  

4、运用乡土资源弘扬优秀传统文化，提高学生人文素养

　　语文课程的人文性，是指语文学习过程实现人自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。语文教育活动是在特定的时空中，教师与学生双向积极的生命运动过程。在教学过程中，我们应该运用好乡土文化，让学生通过教学可以接触乡土文化，体会乡土文化的表达形式，认识和体会先民（祖辈们）的创造力，认识先民并养成尊重先民的习惯，养成热爱家乡的习惯，养成在关注自身周围环境时，关注自身，关注他人，并学会表达自己文化的习惯。

比如“龙舞”，就是铜梁优秀传统文化的代表，我们学校也应该立足于弘扬龙文化精神开展多样龙舞活动，让学生舞出成绩，舞出风采。正如同美国著名教育家、哲学家杜威说过：“我们选择了一种什么样的教育，就选择了一种什么样的生活方式。”以学科知识的获得为主要目的的课堂学科教学，赋予学生的生活方式是以理性生活为主要特征的，学生过着一种理性的生活。而综合实践活动在体系化的学科课程和课堂知识教学的框架中，为学生打开一个超越系统的学科知识体系的一扇窗户，为学生提供了一种自主实践的有效生活空间。

结束语

一言蔽之，得天独厚的地方文化，通过多渠道的传播、实践活动，让学生去体验、去内化、去感悟、去发现，就能够产生心灵火花。我们应该用好乡土文化，用活乡土文化资源，帮助学生自觉积淀情感体验，提升学生人文素养，塑造学生独特的人文特质和品格。

 

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012. 

[2] 黄浩森.《乡土课程资源开发与信息整合的创新实践》，《现代大学教育》，2009年第2期.

[3] 兰小锋.《农村中学作文教学中乡土资源的优势探讨》，《西部素质教育》Feb.2015.