小学语文写作教学存在的问题及对策

前言

写作，对于大多数小学生来讲是十分困难的，假大空的文章经常出现在小学生的写作成果中。利用有效的教学活动引导学生贴近实际，乐于表达，才能让学生找到写作真正的意义。关注当前小学语文写作教学中存在的问题，用正确的方法激发学生的写作兴趣，培养学生的写作信心，才能让学生的语文基础知识得到有效应用，学会用文字去表达个人情感，认识到语文学科的美感。

一、小学语文写作教学存在的问题

1.阅读积累不足，没有写作素材

在小学阶段的语文学习过程中，阅读与写作是不可分割的。学生的阅读量不足，便没有写作素材。在面对一个写作题目时，不知道能够用什么样的内容作为支撑。阅读量不足，影响了学生写作思维的拓展，更影响着小学生语文学科素养的提高，使得写作能力难以提高。在当前的小学语文教学过程中，课内阅读的重点在于词汇学习与修辞学习。课外阅读环节开展不够充分，没有得到教师学生以及家长的重视。小学生的阅读量不足，与当前的社会环境教学模式有密切关系。只有改变学生的阅读现状，才能有效提高学生的写作水平。

2.生活体验不足，没有写作灵感

生活经验对于学生的写作灵感有重要影响，小学生的年龄较小又或因为家庭环境的影响，他们的生活体验不足。学生的生活体验不足，不仅影响其写作内容的真实性与丰富性，还会让小学生的语文作文显得过于虚假，没有真实的情感基础。在信息化的社会中，很多小学生为了快速完成写作任务，借助网络平台去搜集相关的资料。通过不同文章的部分摘抄、拼凑，完成写作。抄袭之风盛行，让学生意识不到他们生活经验的匮乏，也忽略了生活实践活动的参与。引导学生家长关注小学生的生活体验，并在日常教学中加以改变，才能帮助小学生获得真实情感，有表达的欲望。

3.写作练习不足，没有写作技巧

训练，是提高写作学习能力的重要方式。缺乏写作练习，会让学生有内容不能正确表达出来，有情感不能自然流露出来。结合小学生的阅读量以及相关生活经验，通过课堂中的有效练习，促进学生掌握正确的写作方式与写作手法，才能让原本的积累变成良好的写作作品。但在当前的小学语文教学过程中，部分教师只注重教学任务的完成。将写作模式教给学生，让学生根据写作要求以及范文去模仿去套用。学生虽然能够在短时间内完成写作任务，应付考试，却缺少长远的写作意识，没有获得有效的写作技巧。

二、小学语文写作教学的有效对策

1.多加阅读，厚积薄发

有效阅读并有效整理，才能够完成写作前的厚积。阅读，能够给小学生必要的写作启发。小学生能够在阅读中自然而然地提升语文学习素养，其阅读成果也能够在写作中得到有效展现。小学语文教师应当鼓励小学生通过大量阅读完成思维拓展，获得写作启发。更要通过与家长沟通，营造良好的家庭阅读氛围。为学生购买古今中外的名著，适合小学生的童话诗歌以及优秀的小说作品。小学生阅读了不同的文章，能够获得不同的情感体验，拥有丰富的社会感悟。在良好文学作品的熏染之下，小学生才能够下笔如有神。

比如在引导学生阅读了《木偶奇遇记》、《安徒生童话》等诸多儿童文学之后，教师可以让学生以“玩具总动员”为题，借助他们所阅读的童话故事，发挥自己的想象能力，给每一个玩具以生命。让他们在自己的想象中营造一个良好和谐的玩具世界，通过写作表达出来。帮助小学生认识到阅读的重要性，并体会到顺利写作的美好。

2.融入生活，增加体验

增加生活体验，让小学生将自己的语文写作学习与生活实践结合在一起，会激发其真实的情感，使其写作内容更加贴近生活，表达更加自然。小学生的观察能力很强，但缺少有效的引导，便无法关注生活中的细节，从而造成个人感情不够细腻。文学作品，是文字艺术的主要形式。教师引导学生关注自己的生活，从生活中发现美，才能让文章更有内涵。

比如在以“冬天”为话题写作之前，教师可以带着学生走出教室，甚至走出学校。去观察冬天的花草树木，观察冬天的人类生活以及冬天的建筑物样貌。用生活化的实践活动促进学生获得必要的观察结果感受生活的美好，并将自己心中的期许写进自己的文章里，能够充实学生的写作，让情感更加饱满。

3.有效引导，丰富技巧

必要的写作练习以及教师的科学指导，能够让小学生养成良好的写作习惯，认识到写作技巧的重要性。一篇良好的写作，不仅需要真实的体验，丰富的内容，更需要讲究文字表达的方式与方法。针对不同的写作主题以及学生的写作情况，给予个性化指导，帮助学生建立写作自信心，是写作教学的重点。

面对写作基础较差的学生，教师要关注学生的基础表达及字词是否有书写错误，语句是否通顺，前后逻辑是否一致。当学生达到这些要求，要鼓励学生，让学生将情感与内容作为提高的重点。当学生能够正确表达时，教师要重视学生修辞手法的使用。通过批注让学生关注比喻、拟人、排比这些修辞手法在写作中的作用。通过层次化个性化的引导，促进学生认识到个人写作不足并逐渐改善，才能让小学生灵活应用自己阅读中所积累出的素材，生活中所积累的体验。

结语

综上所述，在分析现有问题的基础上开发有针对性的教学方式，是解决学生写作学习问题的基本方法。当代教育工作者应当认识到学生写作能力不足背后的种种原因，从提高学生语文学科综合素质的角度出发通过多种方式促进学生多多积累，有效表达。让学生成为积极的文字表达者，是完成写作教学任务的重要表现。

参考文献

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