幼儿园美术教学中儿童的创造力培养策略研究

1、引言

幼儿美术教育是培养幼儿发现美、创造美的艺术教育，它通过培养幼儿对美术的学习兴趣，采用多样化的教学形式来开展教学活动，将美术教学与音乐、舞蹈等教学内容相融合，有效的激发幼儿的想象力与创造力。幼儿对于色彩具有天生的敏感性，对图片与绘画有着浓厚的兴趣，因此幼儿美术教育应当以幼儿兴趣为切入点，从幼儿自身的特点出发，运用感性认识与其他教学模式的结合，鼓励幼儿在美术活动中自由创作，为幼儿培养幼儿创造能力提供强有力的保障。

2、幼儿园美术教学中培养儿童创造性的重要意义

著名的美术教育家勒温费尔特说过：“幼儿只要被给予充足的时间与帮助，获得与创造性材料相接触的机会，而不被强迫的接受成人的模式与范式，那么每个儿童都是成为艺术创造的能手。”幼儿阶段的孩子身心发展还并不成熟，对于刚刚进入幼儿园的他们来说任何事物都充满了新鲜感，他们对未知的世界具有强烈的认知欲望，不会被固定的思维模式所束缚，因此在幼儿时期培养他们的艺术美感不仅能够激发幼儿对色彩以及图画的认知，同时还能够开发幼儿的想象能力，为培养幼儿创造性精神奠定基础。因此，教师应当充分认识到美术教育的重要意义，将幼儿美术教育当作一门重点课程用全新的教学手段引导幼儿对事物的审美，从而提升幼儿的想象能力与创造能力。

3、幼儿园美术教学中培养儿童创造性的有效策略

3.1选择适当的教学方法进行教学

每一个阶段的儿童身心发展特点不尽相同，幼儿园孩子也是如此，不同的年龄阶段对于绘画的认知水平也是不同的，因此教师应当充分结合幼儿的发展特点与实际认知水平安排逐渐由简单到复杂的教学内容。例如在中班美术教学过程中通常按照“线——形——色”的流程来开展教学，但是幼儿在学习绘画初期幼儿手臂肌肉发育程度的不同，在抓握画笔的过程中容易抓握不稳出现颤动的现象，如果教师仅仅是按照课本内容开展教学势必会降低幼儿的学习兴趣，影响教学的开展。因此针对教学实际中的问题教师要采取符合幼儿心理发展特点的教学方法，例如选择一些与色彩、图片以及图形有关系的小游戏，在幼儿熟悉这些小游戏之后加上一些小手工、贴画以及撕纸等环节，利用学生好动的特点帮助他们掌握形状色彩的美感。为了进一步开发幼儿的想象能力，教师可以将一些抽象的图像与实际生活中的事物联系起来，例如线条与蛇、圆形与车轮、星星与五角星等等，也可以开展手工制作小活动让学生利用剪纸、废旧材料来制作小工艺，锻炼幼儿的创造力与想象能力，提升手动能力。

3.2将美术教育与音乐、文学、舞蹈进行融合

美术这门课程涉及领域广泛，无论是音乐、舞蹈还是文学其核心都是对美的审视，是对美的想象与创造。在美术教学中融入音乐能够更好的吸引幼儿注意，开发幼儿智力，让幼儿在乐趣中将各个学科融会贯通。例如在美术活动课上可以播放小河流水、小动物鸣叫的声音，也可以设计一些幼儿诗词儿歌朗诵环节，结合幼儿活泼好动的特点也可以在绘画中设置一些舞蹈活动，让幼儿在绘画之前模仿自己图画中的画面，通过丰富多彩的配合性教学来让幼儿了解世界的绚丽多彩。美术音乐题材都来源于大自然中，凭空想象来进行创作有一定的难度，教师应当积极组织开展户外幼儿户外美术活动与写真等。例如，设置相关的主题《美丽的秋天》，让幼儿近距离接触大自然，想象秋天的画面，通过对花草树木的对比来了解春天与秋天的不同，让幼儿表达自己对秋天的见解，协助幼儿充分开发想象力。此外，幼儿对故事具有强烈的兴趣，教师在训练学生绘画动物的时候可以先讲述龟兔赛跑、大灰狼与小白兔等故事，让幼儿充分了解小动物的不同特点，激发幼儿对动物形态特点的想象画出他们认知到的图像，这样对幼儿生活也是很好的启示。

3.3美术课堂中开展集体活动培养幼儿的想象能力

很多幼儿教师将重点放在幼儿的个人成长上，在一定程度上忽略了对幼儿集体观念的培养。个体所具备的想象力是有限的，教师可以借助集体创作题材来让幼儿感受他人的想象力与创造力，从中学会互相合作相互学习。例如在一个故事场景当中，让不同的幼儿完成相同题目的作品，作品完成之后让幼儿选出自己喜欢的作品加以描述，不仅能够融合幼儿的想象力同时也可以让幼儿之间相互学习，通过幼儿之间的交流与合作来培养他们的创造力，更好的带动课堂气氛，调动幼儿的积极性。此外，幼儿的生活经验以及活动范围有限，教师在教学过程中要更多的注重感知认识，从感性教学出发结合幼儿成长的黄金时期培养幼儿的艺术情操，引导孩子多观察，多思考，积极参与活动，丰富和培养幼儿的想象能力，美术教育不仅仅是为了培养幼儿丰富的想象力与创造力，也为了培养幼儿有健康向上的品格情操，让幼儿更加适应环境融入集体大家庭。

4、结语 

美术教育的最终目的在于开启幼儿想象的大门，培养幼儿的创造性思维与创新精神，教师作为幼儿的教育者与引导者必须要担负起这个重担，创新工作方法与工作内容，真正促进幼儿的全面健康发展。

参考文献

[1] 狄娟. 幼儿园美术教学有效策略探析[J]. 开封教育学院学报,2015,35(12):220-221.

[2]张丽娟. 浅议美术教学中如何激发幼儿的创造力[J]. 才智,2018(18):131.