新时期如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育

1、引言

初中语文是连接小学和高中的重要学习阶段，也是语文教学发展的重要时期。语文教学涉及的教育面很广，通过学习语文知识可以极大的提升学生人文素养，加深对中国传统文化和传统美德的了解，班主任在初中语文教学工作中承担着很大的责任，既是管理者又是知识的传播者，再教学管理工作中的作用举足轻重。

2、初中语文课堂教学的现状分析

2.1教师教学缺少新意，语文知识教育得不到重视

初中阶段的语文教学和小学阶段相比虽然有了很大发展，不过依然是以教授基础知识为主，比如字词读音和成语意思等。学生需要具有一定的基本功，为高中阶段学习做准备。但是实际教学过程中，很多教师没有从实际着手，一味的追求高分，无论学生能否理解，将考点一股脑的全部灌输到学生脑子里，强行记忆。还有很多老师课堂上只管完成教学任务，教学方式多年毫无创新之处，学生也就失去了学习积极性。

2.2教师教学情感表达不够，学生对文章要旨理解不深

学习语文不同于物理和数学，语文更加重视学生对知识的感性理解，重视情感表达和领悟。对文章进行学习的时候，学生要通过分析作者的主要思想感情领悟文章要旨，不过一些语文教师情感表达不到位，通常都是站在自己的角度来解析文章不是为学生考虑，导致学生在对文章进行理解的时候存在一些偏差，理解不到位。

3、班主任管理在语文教学中存在的问题

3.1班主任语文教学容易受到其他因素影响

教学过程中，班主任不仅仅需要做好自身所承担的语文学科教学工作，还需要负责班级里很多的其他事情，比如学生在生活中遇到的问题，个人思想情感问题等都需要班主任管理。但是每个人的精力都是有限的，其需要每天处理很多工作，难免在教学活动中表现的力不从心。

3.2班主任的教学方式存在问题

语文教学是一门人文性教学学科，教学过程中想让学生加深对语文知识的了解，需要其掌握一定的教学技巧。不过在平时的管理工作中，班主任被太多学生工作的琐事所困扰，以至于其少有时间对语文教学工作进行研究，继续学习新的教育理论和知识。课堂上，教师教学方法也比较传统，没有充分发挥出语文的德育教学功能。

4、如何在初中语文教学中加强班主任管理

4.1培养学生的阅读兴趣，提高德育教学发展

初中语文教学的主要方式是阅读，学生们通过阅读相关文章和书籍能够和作者在思想情感上产生共鸣，由此可知，阅读是积累知识和丰富人生经验的一个好途径。正所谓"读万卷书、行万里路"，很多的初中语文课文中都渗透着一种昂扬向上的正能量精神，对学生来说具有良好的德育引导作用。学生在进行语文教学工作的时候，班主任要适当的学会对这类语文课文加以利用，引导其树立正确的三观来认识世界，成为社会有用人才。

4.2培养学生们的写作能力并促进人品修养发展

写作在语文教学过程中占据着相当重要的地位，是学生语文学习水平的重要表现形式。通过写作能够锻炼学生的语言组织表达能力，可以促进学生的人品修养提高。为此，班主任进行语文教学的时候不能够忽视写作在德育教育中的作用。

班主任在平时可以给学生布置写日记或者周记的任务，让同学们将平时所见所听所思通过文字记录下来，变成自己日后的写作素材，这也有利于对学生们的观察能力进行培养。另外，对生活周边进行思考，可以让学生们留心自己身边的事物，慢慢的提高对是非对错的辨别能力，有利于学生人品修养发展。

4.3班主任要制造讨论点

现在一些初中语文教师还在使用传统的教学方式进行授课，教师在授课时，只是单一的对学生进行知识上的讲解，久而久之，学生就会对教师的授课方法腻烦，对语文学习产生排斥心理。所以，班主任要在语文课堂教学中根据所学的知识制造讨论点，激发学生的好奇心，使学生能够自主学习。如：人教版部编教材七年级上册《皇帝的新装》一课，教师可以在学生阅读之前为学生制造讨论点，让学生们在读到"为了穿得漂亮"时，让学生讨论：这个皇帝想要漂亮到什么程度？在读到"来了两个骗子"时，让学生讨论，这两个骗子是怎样行骗的？在学生主动讨论的过程中，学生对课文的记忆力也加强了，学生的理解能力也会得以提升。由此可见，班主任在语文课堂中，应该经常创新教学模式，使学生能够在快乐中学习语文知识。

4.4教师的板书要形象生动 

初中语文要求学生书写工整，字体有型，学生很容易模仿班主任的板书字形。但是，现今一些班主任过于关注对语文知识的教学，忽视了板书的加强，甚至在板书时出现连笔字，导致学生语文学习成绩下降。所以，初中班主任不仅要有很高的学识，板书还要漂亮有型。如果班主任的板书很漂亮、艺术感强，学生就会对教师心生敬佩，自然就会喜欢语文课堂，学生喜欢语文课堂了，对语文知识的学习也会产生兴趣，学生的学习效率也会提高，教师还可以以生动的图形和线条来表达一些抽象的语文知识，使学生更容易理解语文知识，提高教师的授课效率。

5、结语

总而言之，初中生和小学生相比，尽管其在思想方面已经成熟了不少，但是因为其年龄不大，生活阅历也相当有限，以至于其在一些问题进行评判的时候还是缺少理性的思考。我们班主任兼语文老师，作为班级的主要管理人眼和学生的心灵成长导师，要借助语文教学工作对学生进行德育教育，帮助他们不断地完善自己的人格，培育积极向上的精神，成为社会需要的高素质人才。

参考文献

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