新课程下的初中语文教学

前言

随着新课改的逐步深入，很多教师已然将以学生为主体的课堂教学作为了自己教学的追求，而传统背景下那种“贝多芬填鸭式”教学也将与我们的课堂渐行渐远。但是如何在课堂上让学生思维更加活跃，学习更加主动也是我们一直探寻的话题。笔者以为我们必须正确的理解新课改背景下的教学要求，从而构建符合初中学生身心发展规律的语文课堂。下面笔者就此展开论述。

1、实现课程功能的转变，从传授知识转变为教学生学会学习

传统的教学思想束缚了我们教学者多年，那种“教书匠”的思想不应该成为今天继续束缚我们的因素，我们必须意识到学生的主体地位，必须从传道授业解惑的困局中走出来，应该思考如何去教会学生学习，培养学生的主动学习能力，提高学生的自主学习能力、合作探究能力，发展学生的综合素养，树立学生的终身学习观，从而让学习成为一件能够让学生终身获益的事情，而不是应付眼下的考试。我们首先要做的就是确定“以人为本”的课堂教学理念，在课堂上保障与学生处于平等地位，而不是居高临下，俯瞰学生；其次要关爱学生，尊重学生，尊重学生的独立人格与个性差异，尽可能落实因材施教的教学理念，让学生感受到教师的关心和爱护，为学生构建一个和谐的课堂氛围，从而让学生愿意主动参与课堂学习，真正变“被动接受知识”为“主动学习知识”；最后就是我们需要研究了解学生，教学既然已经不再是“灌输知识”了，那么我们就应该从学生的角度出发，重塑课堂教学。在研究和了解学生的基础之上，能够知道学生的起点、缺点、问题，同时也能知道学生的发展需要，从而为学生“量身打造”更适合他们身心发展规律的课堂教学模式，让教学成为适应学生发展的形式。

2、实现教学方式的转变，从传统的单一讲授式转变为多样化教学形式

新课改强调的是培养全面发展的人，培养自主学习能力强的人，培养懂学习的人。所以，在这样的时代背景下，显然单一的教学方法远不能满足教学需求，我们必须要为学生构建多样化教学形式，让学生能够在多样化教学中收获不同的知识，习得不同的能力。比如我们在课堂上使用最广泛的小组合作学习，这既是调动学生积极性，构建民主和谐课堂氛围的有效形式，也是培养学生交流能力、合作能力的有效形式，在合作中，学生懂得了如何互帮互助，如何共同进步。又比如时下更提倡的探究式教学，其目的在于培养学生的发散是我，提高学生的思考能力、探究问题的能力、解决问题的能力，从而为培养学生创新思维奠定基础。

如，在教学鲁迅的小说《孔乙己》时，我们可以先简单介绍鲁迅先生生活的时代背景，接着让学生带着小说三要素这一关键点去自主阅读，思考问题。然后，当学生初步阅读完后，我们在提出问题，引导学生思考。对于难度比较一般的问题，学生可以采取互相讨论的方式解决，难度较大的问题，由师生共同解决。学生在自读，思索后提出了一连串的问题。如：酒店里的人可以分成哪几类？他们是怎样捉弄、奚落孔乙己的？课文写不同阶级的人都嘲讽孔乙己说明了什么？孔乙己被丁举人打折了腿后，酒客、掌柜的反应如何？学生的提问不仅说明了他们已在很大程度上读懂了作者作品，而且清晰地勾勒了作品的重点，凸现了教与学的连接点。

由此亦可以看出，在课堂上构建以人为本的教学形式，先让学生自主学习，接着可以小组合作学习，然后可以带着问题探究学习，最好就是让学生自己提问，探究学习，这样不仅实现了教学的“质疑”到“释疑”同时也改变了传统模式下的单一“讲授式”教学，学生从课堂的配角转变为了主角，从演员也可以提升为导演，更有利于培养学的学习能力。

3、实现课程内容与生活的联系，构建生活化语文教学

语文生活化教学就是将语文教学与学生生活实际联系起来，利用与生活相关的教学内容、方式、方法、设计实现生活与学科教学的结合。引导学生积极参与学习过程，带领学生亲身感触、感悟文本与生活。语文教学生活化，既可满足学生作为生活主体的内在需要，又可让学生在学习活动中获得更多、更深层次的生活感悟，从而“学习中感悟生活，生活中获得知识”。

如，我们在教学朱自清先生《春》这篇文章时，就完全可以构建一个生活化教学形式，利用多媒体课件，创设生活化教学情境，给学生播放一段“春”的视频，展现春天百花齐放、百鸟齐鸣、一片绿意和生机盎然......看完视频，调动起学生的多重感官之后，再带领着学生一起去读一读朱自清先生笔下的“春”，找一找春的特点，看一看朱自清先生笔下的“春”和我们生活的春天有何不同，有何一样，思考为什么？并借此机会教育学生，其实生活中从来不缺少美，你们真的用心观察了吗？美不仅在朱自清的笔下，也就在我们身边。不仅构筑了文本与生活的联系，也培养了学生对生活、大自然的感悟能力。

结束语

总之，新课程背景下的初中语文教学一定是“以人为本、以生为本”的教学，我们必须要始终坚持这一理念，要全面贯彻和落实这一教育理念，为培养学生学习能力而努力。当然，关于新课程背景下的初中语文教学要求远不止这几点，我仅是从自身教学经验出发，谈论谈自己的感想，仅做抛砖引玉之用，望能够与大家共勉！

 

参考文献

[1]丁桂霞.浅谈初中语文生活化教学有效对策[J].课外语文：教研版，2012（16）.

[2]钱林英.浅论小学语文课堂教学的生活化.现代阅读，2012.6. 

[3]江俊斌.浅谈如何引领学生在生活中学语文[J].现代阅读：教育版，2011（16）.