小学低年级亲子阅读问题分析与指导策略

引言

亲子阅读是指在家庭情境中父母与孩子一起阅读图画书或者故事书的活动，是引导学生迈入阅读天地的一种有效方式。有利于培养幼儿良好的自主阅读兴趣和能力，促进他们语言、智力等方面的发展。小学低年级是学生由幼儿阶段向学校正规教育过渡的重要时期，是为学生以后的思想品德、行为习惯、兴趣爱好及性格气质形成奠定基础的关键时期，因此家庭教育对学生的身心健康发展有着非常重要的作用。家长如果能抓住时机，引导学生养成良好的阅读习惯对他们以后的成长具有重要的意义，因此家长要重视小学低年级的亲子阅读活动。

一、小学低年级亲子阅读中存在的问题

1.缺乏对亲子阅读的正确理解

虽然许多家长认识到了亲子阅读对儿童发展的重要性，但是对亲子阅读的内涵与价值缺乏正确的理解。在进行亲子阅读时常常忽略了亲子阅读在情感交流、兴趣培养、能力发展和德育养成方面的作用，把亲子阅读当作帮助学生获取知识的一种手段，过于追求亲子阅读的效果而忽略了学生兴趣的激发及个人情感的体验，导致学生对亲子阅读失去兴趣。如有些家长在进行亲子阅读时一边给学生讲故事一边考他们生字，还有些家长带领孩子阅读大量的知识性、文字性的内容，或者让他们过早阅读一些名著。这样的亲子阅读活动带有明显的功利性，偏离了亲子阅读的宗旨。

2.挑选亲子阅读材料的能力差

当今社会出版的儿童读物多而杂，质量良莠不齐，因此许多家长在挑选亲子读物时往往不知如何挑选。大部分家长不知道什么样的刊物是优秀儿童读物，在选择儿童读物时，经常选择广告热销的、媒体推荐的一些读物，而没有考虑儿童读物是否适合孩子，是否益于孩子的成长。也有些家长在挑选儿童读物时完全遵从孩子的意愿，以孩子喜爱的标准选择读物，有时甚至给孩子挑选一些内容不健康、追求感官刺激的读物。这样的读物对儿童的身心健康会产生危害。

3.缺乏良好的亲子阅读环境

良好的阅读环境是保证孩子参与阅读活动的关键因素，而阅读环境及阅读氛围的营造需要家庭成员全体参与。许多家长虽然重视孩子的阅读，但是却没有给学生营造出良好的阅读氛围，有些家长高兴时就陪孩子阅读，不高兴时就对孩子不理不睬。甚至有许多家长认为孩子上幼儿阶段需要陪伴，上了小学就可以自己独立阅读或者让教师指导阅读，因此不关心孩子的阅读也没有给学生树立阅读的表率。而且大部分家长不了解亲子阅读的知识和技能，无法根据儿童的阅读心理和阅读能力对学生进行有针对性的指导。他们在亲子阅读时只是把书上的文字给孩子念出来，而不会与孩子开展互动，因此无法培养学生的发散思维。还有些把阅读当成了第二课堂，增加了儿童的负担，使学生失去了阅读的兴趣。

二、小学低年级亲子阅读的指导策略

1.正确的认识亲子阅读

亲子阅读是家长与孩子共同进行的家庭阅读活动，是在日常生活中进行的一种教育。亲子阅读注重的是学生阅读兴趣、阅读体验及阅读情感方面的交流与沟通，不以知识学习和积累为目的。在亲子阅读中父母要善于激发孩子的阅读兴趣，有意识地与孩子进行交流探讨，让他们充分表达自己的想法。通过阅读锻炼他们的语言和思维能力，丰富孩子的情感，使他们养成良好的阅读习惯。亲子阅读与学校的教育不同，它的目的是为了培养孩子的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，帮助他们养成良好的阅读习惯。小学低年级学生由于识字少，还不能独立的自行阅读，因此亲子阅读是帮助儿童从依赖阅读迈向自主阅读的重要途径。

2.合理的选择阅读材料

小学低年级学生年龄小，好奇心强，因此一些新鲜有趣、符合其年龄特点的阅读材料对儿童具有较大的吸引力。小学低年级学生是由形象思维向抽象思维发展的阶段，随着他们识字量的增加及社会生活面的扩展，他们的阅读能力有了明显的提高。因此家长在给儿童选择阅读材料时要以文学读物为主，选择的范围要广泛、全面，选择材料的体裁要多样化，刊物的内容要贴近孩子的生活，具有较强的趣味性。难度不能超过孩子的理解能力。选择的内容要积极向上，给孩子提供正面影响，激发和提升孩子想象力的阅读材料。

3.创造良好的阅读氛围

家长要给孩子营造良好的阅读氛围，给他们提供丰富的阅读材料，以身作则对孩子进行正确的引导。坚持亲子阅读，与孩子一起讨论书中的精彩情节或者轮流朗读，通过潜移默化的影响帮助学生形成良好的阅读习惯。家长还要了解和熟悉阅读的各种形式，深入挖掘阅读材料中的价值，引导儿童积极投入到阅读中，提高他们的自主阅读能力。小学低年级儿童的家长可以采用亲子共读的方式，引导孩子进行阅读，在他们认识了更多的字，具备了一定的理解能力后，与孩子共同讨论，通过亲子阅读培养孩子理解问题观点的能力。家长还可以采用科学的方法激发孩子的阅读兴趣。如根据孩子的阅读兴趣，给他选择一本情节起伏充满悬念的故事书，每天给他读一段，在读到最精彩、最紧张的地方戛然而止，利用他们急切的心情引导他们自主阅读。家长可以采用各种有效的阅读指导方法，让儿童学会思考、想象和创造，帮助他们从被动阅逐步转向主动阅读。

结语

亲子阅读有利于培养孩子的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。小学低年级亲子阅读时，不要替孩子阅读，要欣赏孩子阅读，通过亲子阅读引导孩子掌握阅读方法，形成良好的阅读习惯，使孩子、家长在亲子阅读中享受愉悦。让亲子阅读成为低年级学生家庭生活中不可缺少的生活习惯，让孩子在阅读中快乐成长。

参考文献

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[2]钟素珍.小学低年级语文阅读中亲子阅读的价值探讨[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,(23):134-135.