生活情境在小学数学教学中的运用分析

前言

学习源于生活实践，教师只有从生活中不断的吸收经验，充分与数学课堂进行结合，激发起学生的学习意识和创造性思维的培养，才能打造一个高效的数学课堂。而如何将生活情境运用到具体的小学数学教学环节中，就需要教师在教学实践中开发。本文就具体实行措施展开讨论，提出个人意见。

一、创设生活情境的好处

1.有助于激发学习兴趣，促进知识吸收

生活情境的创设，就需要小学数学教师将生活中的实际情境带入到课堂中，让学生在生活的基础上更好的理解数学知识。由于小学阶段的学生在思维方面不太成熟，对一些知识也不能更好的理解，为了帮助提高教学效果，让学生快速掌握学习方法，教育者就引入了生活情境。通过这种方法，不仅让学生将生活化的事例与学习结合起来，也有助于激发起学生的学习兴趣。尤其是低年级学生，既让他们在生活中感受到了数学的魅力，又促进了对知识的吸收应用，实现了课堂的良好教学效果。

2.有助于开发思维和创新意识的培养

一个良好思维能力和创新意识的培养在当下的教学中尤为重要，作为小学阶段的教师，更应当注重培养学生的数学应用能力。由于小学生的发展特点，教师在数学教学过程当中合理的生活情境运用于教学过程，可以有效地开发学生的思维和创新意识。比如，教师可以通过给学生设置一个生活化的问题，来引导学生进行思考，让同学们通过生活当中的所见来进行生活与知识的结合，有利于帮助学生提高想像力，培养创新意识。

二、生活情境在数学教学中的具体应用

1.课前情境导入，强化知识理解

生活情境的运用，可以合理地运用到教学的各个阶段，帮助学生更好的提高理解能力。由于现在的教学更加注重培养学生的自主学习能力，作为小学阶段的教师，也可以将这种教学方法适当的运用到现实教学当中，将课堂的自主性交给学生，让学生通过在教师的帮助下自主学习，加深自己对知识的掌握。例如，教师可以利用课前情境导入法，给学生设置合理的生活化问题，让学生根据生活当中的知识来进行数学的自主学习。比如，在学习“角的度量”时，学生们可能对“角度”没有一个明确的概念，教师可以给学生提出思考问题，“在生活中同学们有见过三角形的物体吗？谁能来举个例子”，“积木拼图、三角尺”，“那你们知道它们都有度数吗？我们又是如何来测量的呢？今天让我们带着疑问来学习，好不好？”“好”。类似于这种先利用生活化的情境，将学生们的学习热情调动起来，这样会加快学生在接下来自主预习的效率，也能够保证学生们的预习效果，这样在教师进行讲解的过程当中，课堂环节就会变得简单，既强化了学生对知识的理解，也能够保证课堂的基本效率。

2.收集生活素材，体验数学知识

数学源于生活，要想让学生真正的从生活情境当中感受到数学的运用，教师应当注重对生活素材的积累，积极地去探索生活中与数学相关的物体，认真观察研究，应用与具体的教学环节相关的内容，让学生从生活当中体验数学的魅力。例如，在“观察物体”这一章节学习时，为了能够激发起学生的学习意识，让学生快速理解到所学的知识点，教师就可以充分利用生活中的物品，带入到课堂中，让学生们通过观察生活中常见的物品，更好地理解物体的分类方法。比如，“奶粉桶”、“魔方”、“漏斗”等，将这些物体先带到课堂中，让学生来通过这些物品的对比，准确的理解物体区分的形状，明确物体的定义。再让学生们通过观察以后，教师可以让学生在进行生活物品大比拼，即让每位学生说出生活当中常见的物体形状，进一步让学生体验生活当中的数学知识，达到体验式教学，增强数学理解力。

3.鼓励课堂操作，提高思维模式

在小学阶段的培养过程当中，一个良好的动手操作能力，也是促进学生逻辑思维和想像发展的重要途径，教师在具体的课堂环节中，可以针对小学生的性格特点，让学生自己动手来探究数学应用性，提高自己的思维转变方法，同时也能够增强学生对知识的把握。例如，学习“圆”这课内容时，教师可以让学生在课堂上自己动手画一个圆，这就涉及到圆规的操作。在教会学生正确的使用方法以后，让同学们通过自己动手画一个圆形，先明白圆的定义，然后再利用直尺进行测量，计算等。在这个过程当中，教师要注意发挥学生的主观能动性，让他们真正的通过动手操作来进行知识的深层理解，达到教学目标的实现。

4.模拟情境表演，加深生活运用

要想将生活情景运用到具体的教学课堂中，就需要教师根据学生的发展特点，来激发起学生的学习热情，让学生在生活情境当中学到数学知识，增强应用性。因此，教师可以让学生通过模拟情境表演的方法来进行，活跃课堂氛围，加强知识点掌握。例如，在学习钟表时，为了了解学生的学习情况，教师可以组织三位学生来进行生活情境再现。一位学生扮演问时间的人，一位学生回答，另一位学生负责调时间，在安排好各自的角色以后，让学生来进行自由问答。比如，“小丽，现在几点了呀”，“现在八点十分”，学生如果回答错误，就要接受小小的蹲起惩罚。这种模式可以激发学生的参与热情，教师也可以让学生主动来参与这个情境再现。通过这种方法，有效的结合了生活中与数学的相关知识，实现了教学目的。

结语

总之，数学教学强调了生活情境的重要性，教师将生活情景运用于小学数学教学中，引导学生从生活实际中体会数学的有效性，设计与学生学习相符的教学方式，自然而然地将生活与教学联系起来，使学生明白学习的意义，实现教学课堂的有效运用。

参考文献

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