互联网环境下高中英语听力教学探析

序言

在高中英语的听力教学当中，充分利用互联网资源，不仅有利于补充和丰富高中听力教学泽园，而且，有利于提高高中学生学习英语的积极性，激发学生对高中英语听力教学的主动参与意识。所以，高中英语听力教学可以充分利用互联网英语听力教育教学资源，充分调动高中生学习英语的兴趣，教师结合学生兴趣和学情进行资源的筛选，通过科学的听力教学，把精选的听力教学内容融入到教学当中，可以有效提高高中英语听力教学的效率。

1、传统教学中高中英语听力教学存在的问题

传统的英语听力教学当中普遍采用通过反复重复强化的方式进行。传统的听力教学内容有课本教材当中的听力训练、短文和课外听力资料等。一般情况下，通过学生一边听以便完成针对性设置的听力练习题，然后，再通过英语教师对针对答案和听力内容进行问题的讲解，讲解的内容主要针对练习题目的设置，矫正学生听力练习题的错误答案，然后，通过复听，来强化学生的听力练习。这种听力教学方法，过于模式化，无法真正提高学生听力的能力和基本素养，属于针对试题的应试练习，从根本上忽略了对学生英语语言使用的能力。以试题为引导，看似可以统领听力短文的全文，其实，针对性过强，往往学生在听的时候容易忽视英语整体语言的内容，将单独的内容和语言的环境割裂开来，这种相对形式单一的英语听力教学模式，脱离了学生的生活实践，因此，缺乏英语语言学习基础的学生根本无法将整个段落内容进行有效的掌握，也无法领略到语言的美感。高中英语听力这种传统的模式，用很强的应试教育痕迹，是以应试教育和考试能力为基础而存在的英语听力教学，对学生掌握英语、进行实际的运用缺乏必要的考量和设置，许多英语听力内容过于灰色难懂，学生听懂了内容还要进行推理判断，有的里面还有文字游戏，这种偏离英语教育教学目标主体的听力模式，需要进行革除或者通过一种辅助手段，来弥补这种听力训练的不足，而网络资源的丰富性和多样性刚好可以弥补传统听力教学的不足之处。在传统英语听力教学存在缺陷的情况下，认真筛选和充分利用互联网英语听力资源，是打开英语听力教学的另一扇窗。

2、互联网环境下高中英语听力教学的策略

2.1对互联网听力学习资源进行针对性选择

在高中英语听力教学中，根据学生的兴趣和爱好，对互联网听力学习资源进行针对性选择十分有必要。教师可以充分考虑学生所感兴的内容，对视频资源、图片、音频资源进行有效的筛选。在资源筛选的过程中，要结合教学的目标和学生的兴趣点，保证完成英语听力教学目标的同时，针对学生的实际需要，进行互联网资源的筛选。教师在进行听力教学之前，可以和学生进行有效沟通，通过沟通了解到学生的意愿，然后，根据学生的兴趣选择适合教学需要的针对性互联网听力教学资源。合适的互联网听力教学资源，不但可以提高学生学习听力的积极性，而且有利于培养高中学生主动学习英语的习惯，学生通过对教学过程的参与，会逐渐对英语视频、音频产生兴趣，从兴趣出发逐渐养成良好的自主学习习惯。

2.2注重互联网资源在听力教学中合理运用

在高中英语听力教学中，教师注重互联网资源在听力教学中的合理运用，可以有效提高学生交流的意愿，形成融洽的英语交流氛围。互联网资源的丰富性和完整性，使得在英语听力教学的时候，教师可以找到各种所需要的听力资源，教师通过对学生进行积极的引导，可以让学生主动下载和使用互联网听力资源，通过听力教育教学和互联网资源的结合使用，提高学生听力的基本素养。在听力教学当中，高中英语教师需要注意互联网资源使用的合理性，避免资源的运用和教学目标脱节，导致达不到预设的教学目的。一方面，互联网英语听力资源的多样性，导致在听力资源选择上，学生存在一定的盲目性，因此，教师应该积极引导学生结合自身的实际，选择难度适中的听力资源。另一方面，围绕教学这一目的，不能让学生过度沉溺其中，互联网听力资源只是一种资源提供的方向，只有结合英语听力教学，才能够让互联网听力资源发挥积极的作用。

2.3注重听、说、写互联网资源的结合教学

在高中英语听力教学的过程中，教师应该注重听、说、写互联网资源的结合教学，不可以偏废某一项内容，重视互联网辅助资源对学生听的能力、说的能力以及写作能力的有效提高。教师可以将学生分成小组，在学生听的基础上，进行相互的交流训练，进行分角色的扮演，对学生语言表达能力针对性锻炼。在学生能对互联网资源听懂的基础上，教师可以引导学生利用这些资源进行基本的写作训练，从而对学生听、说、写的能力进行全面提高，提升学生的综合能力和基本素质。

3、结语

充分应用互联网听力资源，开展高中英语听力教学，需要教师针对学生的兴趣爱好，进行针对性的资源筛选，注重互联网资源在学生听力教学中的结合使用，合理运用网络听力的资源，让互联网资源作为英语听力的辅助教学资源，注重运用互联网听力教学资源对学生听、说和写的综合能力进行有效的训练，从而提高高中学生英语听力学习的有效性，丰富和完善高中英语听力教学。

参考文献

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作者简介

姓名：胡芳园；女；安徽；本科；高中英语教学；中教一级。