小学综合实践活动课存在的问题及解决对策研究

1、引言  

综合实践活动课程有助于养成积极进取等良好的个性品质和交往能力。有利于培养学生收集信息和处理信息的能力，引导培养学生发现问题、解决问题的能力，是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发了学生创新潜能。综合实践活动课程让学生形成对自然、社会、自我之内在的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

2、小学综合实践活动课程简介

综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索为主的学习课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。

综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术育。综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。

3、小学综合实践活动课程中存在的问题

（1）小学综合实践活动课和学生的升学压力相冲突。小学综合实践活动课虽然存在很多优点，对于提高学生的求知欲和综合素质有很大帮助，但是，目前对小学生的评价还是只局限在试卷上，考的好就学的好，用成绩说明一切，忽视了学生的实践能力。小学生升入初中虽然没有传统的升学考试，但是，对于一些条件好的中学，往往喜欢招收那些成绩优秀、有语数外特长的学生。这门课程的开展必然不顺利，限制了学生综合素质的全面发展。

（2）授课教师对小学综合实践活动课的认识研究不够。很多教师没有充分认识到综合实践活动课的本质，受传统教学模式的束缚较重，具体表现在以下几个方面：综合实践活动课的实施向学科化的方向倾斜。有的教师将综合实践活动课程理解成为其他学科的延伸；有的教师选择综合实践活动课时，没有充分考虑到学生的兴趣，强制性地为学生选择课程主题，使学生围绕自己不喜欢的主题进行实践活动，减弱了学生实践活动的兴趣，不利于学生潜能的发掘；学校没有为综合实践活动课指定专门的任课教师，多数是由语数外教师兼任，失去了综合实践活动课的意义。因此，综合实践活动失去了他本来的教育价值。

（3）小学综合实践活动课和学生的安全问题存在不可调和的矛盾。小学综合实践活动课十分丰富，有时候，只在教室是无法进行有效活动课程的，有时需要将课堂发展到学校外面的社会之中。这里一定存在安全隐患问题。我们都知道，学校有责任保护学生的安全。因此，教师在开展这门课时，首先考虑到的就是怎样才能够保障学生的人身安全。所以，教师们往往宁愿选择不让学生上综合实践活动课，而是让学生在课堂上自习或者直接把综合实践活动课变成了其他课，用来保障学生的人身安全，这样就必然限制了学生的发展。这个问题值得广大教师思考。

4、小学综合实践活动课程的问题解决策略

4.1转变教育观念

首先政府领导教育观念和教育管理行为的转变，转变校长和教师的培训方式,促进专业化发展。必须从老师的教育理念教育方式开始，一是把综合实践活动课程纳入专业课程行列，和语数外一样重要；二要定期培训教师，使老师紧跟教育理念，提高专业素养。三要把综合实践活动课程纳入教师的相关考核范围，提高教师工作的积极性。

4.2加强基础设施投入

综合实践活动课程要有一定的硬件条件设备，建立公共图书馆、博物馆、历史遗迹,文化、科技、政治等公共设施向学生免费义务开放制度,以便他们参观、阅览;建立社会其他行业和机构对学生调查、参观、访问的服务和保证制度;建立社会组织对学生公益活动的评价制度,这是教学评价制度的基本组成,应当如实客观地记载和评价,以便在学生个人档案袋中公平公正地体现。

4.3融合地方特色，增强学生对课程的亲切感

将学校所在地区的地方特色和小学综合实践活动课程相结合有利于丰富实践课程的内容，加强课程创新。学生们也可以更好地参与到课程学习当中，拉近学生和课堂之间的距离，同时学校也可以建立以自身小学为主题的实践活动课程的活动基地，不仅有利于保障孩子们在活动过程中的安全，同时也有利于管理，全面提高学生素质。

4.4延长综合实践活动课时

小学综合实践活动课程很多时候需要进行课外教学，为此学校要增加活动课程的课时，安排专业教师负责活动课程的开展，保证课堂有序进行。同时学校也要号召其他学科教师帮助活动课程实施，提供全面保障，认真了解小学生的喜好开展对应的课程。

5、结语

小学综合实践活动课是当前教育改革背景下的重点课程，尽管实施过程中存在一些问题，但是只要教师能够根据学生的特点找到解决策略，就一定能够通过综合实践课程为学生提供更好地教育服务，促进学生们更好地成长。

参考文献

[1]胡六林. 小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策[J]. 教育实践与研究, 2012(1):48-49.

[2] 陈璇, 胡素粦. 小学综合实践活动课程师资存在的问题及对策[J]. 淮北职业技术学院学报, 2011, 10(4):99-100.