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改革电工电子实验教学中培养学生的创新能力
作 者:高少伟
(烟台机械工程学校,山东 烟台 265400)
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摘 要:电工电子实验是非点类工科专业当中必修的课程。以当前高效培养创新型人才为基础,就当前的电工电子实验教学当中存在的问题,进行相关的分析,提出以老师为主导,学生为主体的创新教学理念。积极使用多元化的教学方案,在教的内容上使用层次化的实验内容等改革,激发学生实践学习的兴趣,使用全面提升学生实践和创新能力的教学方案来进行教学。 关键词:电工电子实验教学;创新能力;教学改革
引言
伴随着当前社会的不断发展,社会上对人才的需求也是发生着巨大的改变,尤其是有着创新能力和创造能力的综合性人才的需求是越来的越大,这就使得高等技院校的工科专业学习不但要有着扎实的理论知识,同时也需要有着很强的实践操作能力和思维创新能力。因此,某工程学员结合自身办学的定位,对以往的课程体系、教学方案、实践教学阶段等进行多方面的改革,从而让学生们的动手能力和创新能力得到很好的提升。
一、初期电工、电子在实验教学当中存在的问题
1.电路和电子技术课程当中包含了理论的教学和实验教学这两个部分,现在的实验教学模式是根据统一的实验教学大纲和实验方案来进行的,学生们只需要在规定的时间和地点根据一定的实验内容来完成。伴随着当前社会的不断发展,社会对当前大学生的整体素质、创新能力都有着很高的要求,然而在电工、电子实验教学当中还是存在着一定的问题,导致大学生的创新能力得不到很好的提升。
2.传统实验教学不能很好的激发学生们的学习兴趣
2.1传统的实验教学方案一般都是和课堂教学进行结合的,学生们必须要在规定的时间内容完成老师给出的实验内容,同时大多数的实验还必须要按照基础的操作来进行,这样才能达到教学的目的。由于这些实验内容都是老师自己设计的。因此,在实验期间,把可能出现的故障和问题已经进行了排除,因此,每次学生们在进行实验时都可以顺利的完成,并且可以很好达到预期的效果。
2.2虽然实验顺利的完成了,也得到了预期的效果,但是对于学生来讲这一种方式,并不能很好的提升他们的动手能力和思维创新能力,同时也并不能让他们的分析和解决问题的能力得到很好的提升。时间久了,学生们就会对这一专业失去兴趣,主要的原因是传统的实验教学方案并不能很好的激发学生们的学习兴趣,从而使得学生们常常认为实验课并不能学到什么有用的知识,做实验就是做好操作,收集数据,然后在作报告就结束了。
3.实验成绩占相应课程总评成绩的比例较小
通常来将,实验成绩只占以往成绩的百分之十左右,并且有的老师还将实验的成绩给忽略了,因此有的学生也对实验课并不重视,在进行实验期间也没有投入太多的精力,从而在很大程度上影响实验的结果。
4.实验设备的不足
当前学生规模的不断扩大,学生人数的不断增多,但是实验的设备和硬件设备都没有进行相应的增添,这样就使得实验设备的使用过于紧张,并且也存在实验场地不足的情况,这样也对实验教学的质量造成了很大的影响。当前,因为受到资金的众多问题的影响,使得实验室的器械设备的配置很少,可以进行实验的学生只能按组进行,一般都是2-3人为一组,从而就降低了学生们动手操作的机会,时间长了,学生们就会对实验教学失去兴趣,与此同时老师也不敢让学生们多进行思考,多实践,从而让学生们的实验技能得不到很好的提升。
二、进行电工电子实验教学改革,增强对学生创新能力的培养
1.思维能力的培养,是当前很好展现学生个性的一种方法,这一方案的实行可以很好的提升学生们的创新能力,让他们成为高技术人才有着很好的帮助,在进行学生们的综合素质培养期间,可以很好的让学生们提升获取新知识、提出问题、分析问题和处理问题的能力。这也是实践教学改革的主要目标。
2.电工电子开放式实验教改革
2.1在近些年来,大多数的高等院校都在进行先进实验设备的购置,从而使得在很大程度上对当前设备使用紧张的情况进行了缓解。根据当中存在的问题和优点,从中探索出了一种以全新开放式实验教学为主的教学模式,在传统教学的基础上进行了很多的探索和改革。
2.2传统的实验教学当中大多数都是结合理论课程来进行教学,试验场地知识在实验教学计划的规定时间内为学生们开放。但是开放式实验教学是一种当前社会当中最为现代化的教学方案,实验室是24小时为学生们开放的,这一教学方案常常都是将实验的时间交给学生们进行合理的安排,让他们自由的进行实验,让学生们真正的成为实验教学当中的主人。
2.3这一教学方案在时间的安排上是较为灵活的。传统的实验课,一般都是由老师来安排时间,并且时间一般都只有1-2小时。到了下课的时间,不管是否完成实验都必须要离开实验室,等到下次实验课时又需要进行新的实验内容,这样长久以来对于那些基础本来就很差、动手能力不好的同学来讲,并不能进行很好的数据收集,同时也并不能得到很好的实验结论。久而久之,就会让学生们失去对实验课程的兴趣,让他们对实验课程越来越没有信心,这样的情况在很大程度上限制了学生们的发展。
结束语
伴随着当前国内高等教育的发展,实验教学在当前的高等院校教学当中也是越来越受人们的重视。在对学生们进行创造力培养期间,尤其是培养高等技术人才时,实验教学是必不可少的。通过对当前电工电子实验教学模式、内容、实验方法和考核方式的革新,从实践当中可以很好的看出,不但可以很好的改变学生们的观念,同时也可以很好的提升学生们的实验技术,这样对挖掘他们的潜力有着很好的帮助,可以很好的培养他们的独立思考能力和创新能力。
参考文献
[1] 吴亚萍.改革电工电子实验教学 培养学生的创新能力[J].才智,2015(08):27.
[2] 化晓茜,王紫婷.改革电工电子实验教学 培养学生的创新能力[J].实验室研究与探索,2011,30(06):151-153.
[3] 申文达,李可,董云凤.在电工电子实验教学中培养学生的实践与创新能力[J].北华航天工业学院学报,2010,20(S1):40-41.
[4]申文达. 在电工电子实验教学中培养学生的实践与创新能力[A]. .全国高等学校电子技术研究会论文集[C].:《北华航天工业学院学报》编辑部,2010:2.
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