今天的青少年能否担负起跨世纪的重任，这不仅取决于这一代人的科学文化素质，而且取决于他们的思想 道德水平。怎样根据学生特点对青少年进行卓有成效的思想品德教育，已经成为全社会关 注的问题。如何进一步加强和改进学校德育工作，这篇大文章已经摆在了广大教育工作者面前。
学生的思想状况、精神面貌，是德育工作成效的直接体现。教育工作者普遍反映，现在的青少年学生中， 热爱祖国，拥护党的路线、方针、政策，关注改革开放的进程，渴望成才，已成为主流。但处于社会变革时期 的新一代，他们身上不可避免地呈现出纷繁复杂的多面性。身处改革开放的大环境中，青少年儿童无时无刻不在接受来自外界的新鲜刺激，其中尤以港台及国外的文 化刺激强烈。麦当劳、比萨饼、山地车、随身听、激光唱片、影碟、游戏机等等，有许多是他们的父辈闻所未 闻的，他们的生活领域的确扩大了。
都说现在的孩子知道的多，但也经常有老师、家长反映说孩子“该知道的不知道，不该知道的知道太多” 。北京一所学校的老师问学生关于孔子的知识，大部分只知道“孔子是古代的一位老师”，许多人都不知道孔 子名丘字仲尼，能答出孔子为什么被尊为“万世师表”的更是寥寥。教育专家们非常吃惊地发现，青少年学生 对祖国优秀的传统文化了解得太少，专家们称之为“文化偏食症”。
教育界人士指出，在青少年逐步树立世界观、人生观、价值观，培养道德品质过程中，出现一些问题的确 是一件十分值得重视的事情，这说明我们的教育工作尤其是德育工作还很不适应新形势的要求。因此，必须解 放思想，认清形势，认真研究目前德育工作的现状和新的特点。
作为一名老师，教学好是必需的，但教学好也未必一定是名好老师。就像一场比赛中，不是进了球就一定是成绩，可能你太自以为是，独断专行，或吃独食了。这时，你一定丢了一样东西：集体观念。
换个思想看吃独食进球的问题：由于你太独断，可能早就失去很多次机会，假如融入集体，爱护集体，可能早就定了胜局。
把这理念放在教学中，我们作为老师来说，自以为是的进球者就是那些自命不凡、独断专行的老师。是的，你的教学能力非同凡响，但是你丢了很多东西，就是融入集体、维护集体等。这是广义的概念，狭义上来分析，如何融入集体、维护集体，做一名真正受学生们拥护的好老师呢？
教得好未必学生一定学的好，教学还是具备一定的艺术性，其中之一就是学会表扬。学会表扬，我坚信，这名老师就和“自以为是，独断专行”等贬义词离得远了。就像那名吃独食的进球者，不是你水准高，而是靠大家的拼搏换来的必然结果；独断专行的老师教出的好学生也不绝对是你自己的成绩，而是学生的天分加拼搏，加你的心血而成。多种因素使然。
这个问题分析明白了，我们不难看出，作为一名老师必须要具备全面的素质。综合素质没问题，那你教的学生就不会使你失望，学习成绩自然没问题。别的本文不多赘言，仅想提供笔者在如何表扬学生方面的个人见解，简略列举出来，以供商榷。
表扬是门艺术，表扬学生更是一门艺术，它不是赤裸裸的赞许，也不是含沙射影的敲击，而是恰到好处的肯定。赤裸裸的赞许，“某某你太棒了，才有才了”等，空话！学生听多了会感觉很假，也很腻耳朵；含沙射影的敲击，无需多言，学生到最后都没听明白你究竟是在表扬谁，究竟是不是在表扬，那就形同废话了。
但是反过来讲，这样带病来学习的学生，我们老师还是要提炼出一种学习精神来灌输给大家，就是培养大家学习的积极性。不是告诉学生带病学习是对的，而是告诉学生学习就要能吃苦，就要有战胜困难的学习精神足矣。这也属于表扬学生的含蓄性。
笔墨所限，本文只能如此简略。老的观念不破不立，新的思维一旦引起共鸣，我们将不必留恋最后那一抹夕阳，推陈出新永远是我们教育行业中的大趋势。或许笔者为一孔之见，但至少可以使大家参考一下，举一反三，把我们的教学艺术发挥得淋漓尽致，培养出更多的栋梁之才。
