试析探究式教学在中职化学教学中的应用

所谓探究式教学，就是以探究为主的教学。即指教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。下面笔者就简要论述探究式教学在中职化学教学中的应用。 

一、探究式教学在中职化学教学中的应用

1.构建自主探究，提高学生在自主学习能力 

探究教学更多的是要求注重学生的学习能力，通过创造条件，做好相关现象与化学知识的自主探究工作，获得解决问题、提高技能水平的方式方法。自主探究作为中职化学教学的基础与条件，引导学生进行自主探究，充分利用已有的教学方法，对提高学习兴趣、激发内在动力具有重要作用。如在水与氧化钠的实验反映中，先为学生设计出简单有用的实验，然后将氧化钠包裹在脱脂棉中，利用吸管直接向脱脂棉吹气，这样就会出现燃烧现象，从而激发学生学习兴趣。此时，老师向学生发问：脱脂棉之所以燃烧，是过氧化钠与什么物质产生的热量？除热量外还有什么新物质？在引导学生进行教材自学的情况下，根据实验现象进行猜测，并得出结论。 

　　2.构建合作探究，促进学生共同发展

　　将合作探究应用到中职化学教学中，有助于培养学生创新思维与合作意识，充分发挥集体力量，进行互相学习与探究式活动。合作探究是学生结合相关原则组成学习型小组，并且在老师的指引下形成探究方案，在合作探究中深化化学知识，更好地解决问题。在中职化学教学中，结合化学教学特性，引导学生深入集体与小组合作探究。如：电子云、电子都是对微观世界进行的探索与研究，学生很难掌握，此时可以利用小组探究形式，根据已有教材资料与教材内容进行想象与联想，并且整合采用实例、画图等方式优化探究式教学，以取得较好的教学成果。

　　3.构建课外实践探究，提高学生的知识应用能力 

　　探究式教学是对某问题的深入、自主研究，如果仅仅依赖课堂教学时间是不够的。为优化教学质量，让学生积极投入课堂学习，以深入学习活动，必须做好课外探究工作。利用课外活动，以小组为形式，结合自身兴趣选择研究课题，以形成有效的操作与设计方案。如：组织学生参观污水处理厂，通过测量污染物含量与成分，掌握化学反应在污水处理中发挥的价值，这样有利于弥补课内不足。 

二、探究式教学在中职化学教学中的应用原则

1.精心的设计问题，激发探究的动力 

　　学生的疑问就是提升他们求知欲的助推力，是发展思维的有利工具，问题就是探究的起点。在探究式的教法的应用过程中，为了发挥探究的作用，教师要对教学内容进行精心设计，根据化学知识的内在逻辑关系进行设计，并将设计的问题在课堂上向学生展示，每个问题之间具有一定的连贯性，渐进性，有一定的逻辑性和关联性。这样，就行成了完整的问题链，学生在问题的引导下，找到知识之间的矛盾，从而形成认知上的逻辑性，从而激发学生的求知欲和探究的积极性。当学生的思维被问题调动，他们的探究能力和思维的严谨性就得到提升，从而使得探究性教法的应用得以发挥。 

　　2.优化组织的形式，提高探究的效率 

　　人与人之间都存在个体和能力的差异性，有的学生善于语言表达，有的学生善于观察，有的学生善于逻辑分析等等。在探究式教法的应用过程中，为提高探究的效率，教师可以对全体学生进行小组的划分，在每一个小组中都有擅长不同能力的学生组合，这样可以达到一个优势互补的效果，通过这种合作探究的学习方式来提高探究的效率，并且通过小组的合作来提高学生的团队意识，让学生认识到只有通过大家的努力才能取得成功，从而有助于中职生的合作素质的提高。 

　　3.认真的组织实验，体验探究的实践 

　　化学是一门重视实验的理科学科，化学实验能够培养学生的实验操作能力和实践动手能力，而且也是学生对化学知识进行掌握的重要方法。所以，在探究式教法的应用过程中，教师要重视学生的实验操作能力的培养，让学生体验探究式实验的过程，进而培养学生的实践动手能力以及严谨的科学态度。具体的方法主要有三个方面，

一是教师要努力为学生创造实验操作的条件，让学生能够亲身体验实验的操作，增强学生的自信心和成就感，提高探究教学的效率。

二是为了减少实验操作出现失误，教师要在学生实验前对其进行指导，帮助学生设计实验的方案，而且要对学生进行实验技能方面的培训。

三是实验过程中会遇到很多突发事故，教师要进行严密关注，随时做好实验的操作和指导，以及实验的管理工作。对学生出现错误的操作要及时给予指导和纠正，帮助学生找到实验错误的原因，从而使学生的探究能力和实验能力得到提升。

总结

在中职化学教学中实施探究式教学，将促进教学方式发生根本性变革，为课堂教学带来生机和活力，有利于指导学生学习化学实验的基础知识、基本技能和实验探究的基本方法，提高实践能力，养成严谨求实的科学态度和协作互助的工作作风，为学生的就业提供有力的保障，满足企业对人才的现实要求。 

参考文献

[1] 邸维琰.以创新教育为导向的中职化学教学研究[J].广东科技，2013（16）：232-233. 

[2] 董倩洋.浅议微课在中职化学教学中的作用[J].新课程（下），2015（10）：82-83.