构建高中英语合作学习，深化解读英语核心素养

前言

当代合作学习理论开创者、美国明尼苏达大学教授约翰逊等人认为，合作就是“在教学中采用小组的方式以使学生之间能协同努力，充分地发挥自身及其同伴的学习优势。”杰克布斯等人则进一步认为，合作学习是一种价值观，这是最重要的合作学习原理。也就是说，合作学习并不只是种学习方式，而是生活方式，是一种价值观。合作学习是一种重要的学习方式，在发展核心素养方面起着重要的作用。所以，我们更应该善用合作学习，深化高中英语核心素养。 具体如何构建高中英语合作学习模式，笔者进行了如下阐述：

1、首先要对学生进行科学分组 

小组学习成败关键之一就是分好小组，小组学习一般不提倡学生自愿组合，学生个人意愿只能作为参考，教师应按照学生的知识基础，学习能力，兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有优、中、差三个层次的学生，小组间实力相当，教师要认真研究学生各方面的情况，包括其性别、民族、社交能力、性格、成绩等，成绩优、中、差搭配，社交能力强的与沉默寡言的学生搭配，性格上活泼好动的与内向沉稳的学生分在一组，这样不仅有助于小角色分工，也可以让每一个小组中都有不同学习风格的学生，利用互补优势提高小组学习的质量，让他们相互帮助、相互促进、相互监督，这样组与组之间才有可比性，使小组学习形成组内合作、组间竞争的局面。

2、其次设计好课堂合作学习目标和任务，引导学生自主学习

　　只有明确的目标，合理的任务才能凸显小组合作学习的价值，才能培养学生思维品质，深化英语核心素养。因此，我们在对学生进行科学分组后，接下来所要做的就是为学生设计好明确的学习目标，和合理的学习内容。比如：Book5 Unit4 Making the news 这个单元，Warming up and pre-reading中，我们就可以设计这样一个小组合作学习任务：同学们，如果有一天你也在报社上班，你会选择如下哪一个岗位？为什么？说说你的想法，请大家小组讨论，有小组代表进行最后观点总结。岗位包括editor， journalist ， photographer， designer。

3、开展多样的小组课外活动，培养学生合作交际能力 

丰富多彩的英语课外活动可以使小组英语学习在进行课外活动的过程中，充分领略到学习英语的乐趣，通过参与活动，学生能掌握更多的英语知识，从而逐渐恢复学习英语的自信心，唤起自己学习英语的乐趣。使学生能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。同样是教学Book5 Unit4 Making the news 这个单元，我们除了开展课堂内小组合作学习之外，还可以构建课外小组合作学习活动。比如，小组合作出一份英语报纸，按活动一的四个职业，小组组员分工，拍摄校运会的相片，小记者采访写稿，设计者负责报纸的版面设计，编辑负责整份报纸的编排，再由小组进行新闻播报和展示新闻报纸，通过这些课外小组活动，真正有助于提升小组组员的合作意识。

当然，除此之外，我们还可以结合高中英语教学内容，设计不同风格的多样化小组合作活动。比如“异国民族节日介绍，当今垃圾食物对健康的影响辩论会、英语歌曲比赛”等主题活动，为学生提供各种展示自己的风采的平台，培养学生学习的主动性，帮助他们把所学的知识融会贯通，拓展他们的知识面，养成良好的学习习惯。

4、科学的小组合作学习评价，发展学生核心素养 

评价是合作学习的必备环节。当实施完合作学习教学内容之后，我们必须要组织学生对学习成果做出一个科学的评价。而对于这一评价，笔者认为我们应该采取多元化评价模式。因为多元化学习评价，首先体现了学生个性的发挥，包括学生自评、学生互评、教师评价。其中学生参与评价，肯定了学生的主体地位，学生是整个评价过程的操作者和受益者，它肯定尊重学生的独立人格、学习需求、能力差异。其次多元的评价，鼓励学生从不同的语言表达，运用不同的语言表达方式去思考，展示自己的有个性的见解。对于同学的不同评价观点，同学们需要学会接纳别人的观点，活跃自己的思维，对新的问题产生新的见解。活跃思想，不断改进，丰富自己的认知，培养了学生批判质疑的能力。再者多元评价鼓励学生英语学习，帮助他们用批判性的眼光来评价自己和同伴的学习。通过教师指导，学生与学生之间交流、互动，提升学生的语言能力，由“教师为中心”真正转为“学生为中心”。 

结束语

　　总言之，小组合作学习能够真正将课堂还给学生，体现学生的主体地位，引导学生学会自主学习、合作学习、探究学习，锻炼了学生的英语组织能力、人际交往能力，提高了学生的思维能力、创新能力，这些正是英语核心素养所倡导的。所以，我们应该利用好小组合作学习，让学生有效的开展合作学习，学生在合作学习中培养各种能力过程就是潜移默化地发展学生英语核心素养的过程。

参考文献

[1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016.