小学美育教育，从创意纸浆画制作开始

引言

美术是小学阶段必修的一门课程，具有较强的思想性和艺术性。对学生进行美育教育和思想教育，促进学生的智力发展具有非常重要的作用。美术教育的教学效果与教学方法有着密切的关系，灵活的教学方法是提高美术教学质量重要保证。因此小学美术教师在进行教学时要根据教材的教学内容选择适宜的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生参与美术活动的积极性。纸浆画的学习没有大纲和教材，也没有现成的熟悉的套路规范，强调因地制宜，开发本土化的课程资源，深受学生们的喜爱。在进行纸浆画的制作时，不同性格不同知识水平的学生都能够做出具有特色的作品。在进行教学时要充分利用创意纸浆画制作，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的美术视野，优化他们的课外兴趣，增强他们的美术体验，提高他们动手独立获取知识的能力，使他们获得终身学习的本领。

一、深化美育作用认识把握教学效能

美术课的任务就是肯定学生在生活中发现和感受美，以及他们在美术活动中对美的表达，进而提高他们对美的认识，培养他们运用造型语言表现美的能力。美术教学有利于学生审美情趣和审美品位的培养。小学生好奇心强，易于接受新鲜事物，具有丰富的想象力，正是培养他们审美情趣和审美态度，训练他们对美的感知能力的关键时期。因此小学美术教师在进行教学时，要充分发挥美术教学的美育功能，注重培养学生的审美素质。同时深入挖掘和运用美术教学的益智功能，训练学生的形象思维。作为视觉艺术，美术教学能够激发学生的广泛而强烈的兴趣，激活他们的视觉，延长学生的注意力。因此小学美术教师在深化对美术美育功能的认识，充分把握课堂教学功能，提高学生的综合素质。

二、拓展纸浆画资源培养学生发现美的能力

小学美术教师在进行创意纸浆画的教学时，要尊重学生的独特感受，培养他们的视觉美感。在教学中要启发学生观察生活中的点滴细节，体验生活中的美。虽然美就在我们身边，但是许多人却视而不见，这主要是由于缺少发现美的方法。在进行创意纸浆画的教学时，要鼓励学生有意识地观察形状，记住形状，升华他们对形状的感知。如在进行教学时，要有意识的引导学生感受物体的变化，通过点、线、面的变化，并利用相应的绘画语言再现世界。通过外形的美感演示思维过程及相应的知识与技能，让他们知道如何看、如何想及怎样制。纸浆画的绘画材料是纸浆，质地柔软，安全无毒，而且原材料随时可见，制作简单，成本低，很适合孩子参与。教师要引导学生利用身边的废旧报纸、使用过的作业本和纸巾作为纸浆画的材料，并对这些纸样进行分类、比较、观察他们的特点，了解用途，让学生亲自动手进行实验，并用硬纸板、木板、三合板等做底版，选择自己喜欢的素材进行创作。通过创意纸浆画的创作，激发学生的创新兴趣，提高学生创新和美化环境的能力。

三、利用创意纸浆画培养学生的欣赏美的能力

随着课程改革的不断推进，要培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、收集和处理信息、获取知识、分析和解决问题及交流合作的能力。小学美术教师在教学中要不断改变教学方式和方法，启迪学生的创新意识。小学美术教师在进行教学时，要引导学生通过制作创意纸浆画培养他们的欣赏美的能力，在教学时从学生的生活实际出发，有意识让学生进行联想。如在讲解如何挑选适合纸浆画创作的主题时，教师可以给学生讲解简笔画的创作，如创作鱼时，可以教给学生如何轮廓、怎样添花纹等。

四、利用创意纸浆画培养学生表现美和创造美的能力

小学美术课程标准中提出美术教学中不要刻意讲求创作，要淡化技术色彩，突出学生的行为方式。老师要有意识的培养学生表现美、创造美的能力，鼓励学生构思要新颖。不同学生的欣赏水平不同，对于同一个事物他们的理解也会有所不同，因此小学美术教师不能以同一个尺度衡量学生的作品。在教学时老师要鼓励学生探索与创新，帮助学生发现他们的独特之处。教师要进行教学时，要激发学生积极性，培养他们的美术学习兴趣，调动他们的主观能动性和创造性，使学生的天性得以有效施展。如在进行以《京剧脸谱》为主题创作时，教师可以先利用多媒体给学生播放一段京剧选段，让学生学一学，演一演。然后再给学生讲解不同的色彩所代表的性格特点，并让他们进行脸谱的简笔画创作。然后再带领学生进行色彩游戏，进行填色创作。教师再给学生演示纸浆浮雕效果的演示，然后依据简笔画的不同画面，让学生利用调好色彩的纸浆进行堆砌，在保留原有堆砌痕迹的基础上，使其形成凹凸的肌理，制作出美观的作品。

结语

小学美术教学中，教师要引导学生关注生活，引领学生从身边的事物找寻发现，进而提升想象创新力。通过创意纸浆画的学习和创作，拓展他们的思维，激发他们的创作欲望，使学生养成主动探索创新的学习习惯。

 

参考文献

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