基于生本理念下的初中化学实验教学

1、生本理念

生本理念即以学生为本的教育理念，注重的是将学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性，将学生的学习需求作为课堂的主体内容，生本教育理念提出的是以学生为主体的教育方针；生本教育理念的价值观是一切为了学生，它不仅是一种理念也是一种教学方式；学生作为学习者放在课堂的首位，让课堂内容的展开以学生为中心；生本理念的实行可以为学生的潜能开发提供平台，激励学生的创新能力。

2、生本理念下初中化学实验教学策略

2.1 强化课堂实验教学

课堂实验最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。课本中的这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。教师应在课堂演示实验教学中始终做到贯穿科学探究过程，加强实验的成功率。

例如，在分子这一节教学中，可以补充将100ml酒精和100ml水混合以后总体积不等于200ml的实验，使学生亲眼观察到分子之间确实有间隔，在实验时，一定要让不同的学生量出酒精和水的体积，从而加强学生用量筒量取一定量液体的操作。在燃烧的条件教学中，对白磷的燃烧演示实验可以进行改进，让学生用洗耳球和长玻璃导管向试管的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，请学生思考问题：水中的白磷需要什么条件才能燃烧？最后指导学生阅读教材内容，根据前面做的实验总结出燃烧的条件，由此教学效果得到很好的体现。

2.2 改变学生的学习方式：自主、合作、探究，激发学生的创新潜能

建构主义者认为“学习是一个积极主动的构建过程，学习者不是被动地接受外在的信息，而根据先前认知结构主动地有选择地知觉外在信息，构建当前事物的意义”。新课程就要改变学生的学习行为，把课堂还给学生，让学生参与教学的全过程。新课程理念强调培养学生全新的学习方式：自主、合作、探究，在关注知识与技能的同时，体会到学习的乐趣，注重实验过程的体验，培养学生积极的学习态度和情感，结合实验教学的特点，使学生的创新精神和实践能力得到发展。

2.3 实验中注重学生观察能力的培养

观察是实验的基础，实验是观察的深入，是人获得知识的首要条件，也是训练创新能力的源泉。在化学实验方法中，科学地全面观察具有特殊的关键作用。英国生物学家达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细的观察能力上，我可能在众人之上。”可见，学会观察是获得一切知识的关键，也是一切发明创造的首要条件，是进一步学习和研究的基础。首先，要明确观察的目标，指导学生观察。如硫在氧气中燃烧的实验中，学生往往只对硫在氧气中燃烧出现美丽的蓝紫色火焰感兴趣，而没有注意到硫在空气燃烧中发出的淡蓝色火焰，这个反应的本质是生成带刺激性气味的气体——二氧化硫，有新物质生成。其次，要教会学生观察的方法，提高观察效果。再次动员学生运用多种感官参与实验的观察活动。

2.4 在化学实验教学中实现三维目标

三维目标就是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的关系，就是说教师在教学中要和学生相处融洽，摒弃单调、古板的课堂，教学要注重学生的全面发展，课堂要注重设计和培养。

如在讲《燃烧与灭火》的探究活动中，教师可以把全班分成很多个小组，每小组按课文“活动与探究”中的要求进行实验，通过实验把观察到的现象写在纸上并进行讨论。

（1）质疑、猜想，学生的生活经验中获得的认识是“要使可燃物燃烧，需要点火”，让学生猜想“点火”是不是燃烧的必要条件。

（2）学生分组动手实验探究，认真观察，并记录现象。

（3）讨论、交流，总结形成结论。

（4）通过燃烧条件，让学生寻找灭火的原理和方法。最后把所学的知识与实际生活联系，提出厨房、草原、森林、煤矿等各种场所的灭火措施的讨论素材。

2.5 开展形式多样的课外实验活动

开展课外探究实验活动是弥补课上实验的很好方式，可以组织兴趣小组，可以做化学趣味实验，制作实验教具，组织参观，进行社会调查等多种形式展开。在活动中尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。这样大大提高了学习的主动性和积极性。结合教学实际，指导学生进行社会调查。如在学习“燃烧与灭火”这一课题时，让学生收集近期的报纸、杂志、电视新闻等有关火灾的文章，或访问消防队员，了解一些火灾的起因、着火的物品、灭火的措施并记录收集的资料。《爱护水资源》的内容时，要求学生调查“运河河水近几年水质的变化”，再回到乡村的小溪边，能否还见到清澈的溪水以及水中摇曳的水草。让学生自觉认识到爱护水资源，防治水体污染是每一个公民的义务。在家里，让学生利用厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅，菜刀表面留下的锈斑并如何除锈；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢，并且如何利用所学的知识除去水垢；如何在厨房里制醋蛋等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生活、生产、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

3、结语

初中学生在这一阶段正式开始接触化学知识，教师帮助他们养成强烈的学习兴趣并掌握科学的学习方法能够使得学生们受益终身。生本理念是以学生需求为根本方向的一种教学思路，基于生本理念对初中化学实验进行改进有助于改变当前初中化学课堂教学低效沉闷的状况，并能从根本上培养学生的综合素养。

参考文献

[1]陈娜.生本理念下的初中化学教学[J].教育教学论坛，2017.25：53-54

[2] 林章峰.初中化学教学设计趣味实验的应用探究[J].中学时代，2016（18）.