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基于新课改的护理专业《政治课》教学评价改革研究
作 者：戚坚毅
（杭州市余杭卫生中等专业学校，浙江 杭州 311100）
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摘 要：为了践行素质教育的目标，我国开始实施新课改，注重在学校教育中尊重学生的个性差异,关注学生的身心健康,重视对学生创新能力和实践能力的培养，力求促进学生的全面发展。而《政治课》作为学校教育中一项较为重要的德育学科能够自打程度上引导学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，学生也能够通过学习而学会认知和完善素质，尤其是在中职护理专业中，《政治课》可以有效提升学生的政治素养以及道德修养，为其将来的工作生活奠定良好的基础。而当前护理专业的《政治课》的教学评价存在的诸多问题也影响着政治课程改革的进程和素质教育的实现成效，本文就基于新课改的护理专业《政治课》教学评价改革进行了分析。 关键词：新课改；护理专业；政治课；教学评价改革
引言
教学评价能够一定程度上对教学活动起到价值导向作用，并以此为依据制定教学目标以及教学内容，在中职护理专业的《政治课》当中主要就是为了培养出具有独立健全人格、良好个性,富有责任感、仁爱心和道德心的学生，以便于为我国的医疗事业做出贡献，但是现阶段《政治课》教学评价中存在的诸多问题都决定了教学评价改革势在必行。
一、中职护校《思想政治课》的教学评价现状以及存在问题
（一）评价内容只重知识，忽视情感的养成以及价值观的评价
在中职护理专业中的《思想政治课》往往还是传统的课堂教学，教师们大多注重理论知识的教学，考试评价也是只重知识，评价内容上也是注重对政治、道德、法律以及心理健康等方面的评价，得分也依赖于学生是否能够记忆理论知识，完全忽视了情感的养成以及价值观的评价，而护理专业的学生在未来的就业过程中需要注重的就是个人素养的形成以及是否有丰富的情感去为人处世，因此，这种现象的存在使得政治课实际的德育功能始终得不到发挥。
（二）教学评价的形式僵化，不能全面考查学生的综合素质
部分中职护理专业在阵地《政治课》教学评价中也实行了一些综合评定以及社会实践评定的方法，但是经常流于形式，而大多是教师在教学过程中采用的填鸭式教学也使得教学评价多以纸笔问卷的形式，学生与学生之间以及学生与教师之间缺乏必要的交流，学生的综合素质的发展也缺少考察的手段，影响学生的全面发展。
（三）评价标准一元化
评价标准一元化的现象使得教师在日常的教学评价中并不能尊重学生的个体差异，也不能关注到学生的个性发展，于是出现了优等生和差等生的区别，并在日复一日的教学评价中导致两者的差距原来越大，不利于学生整体学习水平的提高。同时这种忽视学生个性发展的问题也忽视了对学生人格的完善，人文关怀缺乏，学生继而失去学习兴趣。
二、基于新课改的护理专业《政治课》教学评价改革的对策
（一）多角度多层次化的制定教学评价内容
过去偏重政治理论知识的评价内容已经不能全面的对学生的实际情况进行考察，因此要多角度多层次化的制定教学评价内容，除了基础理论之外，还要对技能、学习方法、实践能力、情感态度以及价值观等方面的评价，坚持理论联系实际，真正让学生学到知行统一、表里如一，实现自身的全面发展。
（二）丰富教学评价的方式
可以让学生通过自我评价、学生之间的互评咯爱考察学习效果，同时也能够锻炼学生的独立思考能力以及团结协作的能力，学生也能够充分很难发挥主观能动性投入到政治课的学习过程当中，提高教学效果。同时也可让家长参与评价，让家长真实了解到学生在校的学习状况，促进学生与家长之间的沟通交流，使得学生能够在这种氛围中形成尊重他人、理解他人、关心他人的良好品格。儿学生、家长以及教师三者相结合的评价方式也能够提高学生以及家长对于《政治课》的重视程度，正确认识教学评价对学生学习过程中起到的重要作用。
（三）实现多元化的评价标准
多元化的评价标准主要就是尊重学生的个体差异，将学生放到学习的中心地位，教学评价中也要以学生的发展为目标进行评价工作，对于不同学习水平的学生要制定不同的评价标准，摒除“差生”的存在，提高学生的整体水平。
三、新的《思想政治课》教学评价方法实施对策
（一）评价内容
1.理论考试：主要就是考察学生对教材的掌握能力，侧重于学生能力的考查。
2.实践考试：主要就是考查学生的实践能力，可以让学生个人完成职业生涯规划1份，掌握其学习效果。
3.平时作业：主要就是依据教材后的思考题，考查学生的课堂学习效果。
（二）评价方法
1.理论占总成绩30%；平时作业成绩20%；个人职业生涯规划50%。
2.利用问卷调查等形式，让生自我评价学习效果。
结语
综上所述，当前新课改的理念已经渗透到我国教育事业的方方面面，中职护理专业《政治课》教学评价的改革更是顺应我国推行素质教育的潮流，需要教师能够结合教学目标以及学生的实际情况进行多角度多层次的教学评价，丰富教学评价的方式，尊重学生的差异性发展，最终促进学生综合素质的提升。
参考文献
[1]陆祥桂.创新教学评价,打造思想政治课改革升级版[J].科学大众(科学教育),2016(07):32，7.
[2]姚进. 思想政治课智慧教学研究[D].湖南师范大学,2016.
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