浅析高中物理实验教学现状及优化策略

伴随素质教育改革有序推进，新课标中对高中物理课堂教学提出了新的要求，高中物理实验教学也发生了变化，如何更好地提高物理实验教学成效，进而更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果，是当前高中物理教师需要认真考虑的问题。只有将物理实验教学与物理课堂知识紧密结合起来，并以学生为中心开展多样化、针对性设计，才能更好地帮助学生学好、用好物理知识。加强高中物理实验教学现状和优化对策研究，具有深远的教学价值。

一、高中物理课堂实验教学的重要性

高中物理实验教学是高中物理教学体系中重要的组成部分，通过开展物理实验教学，能够将复杂的、抽象的物理基础知识借助实验的方式进行展现，从而激发学生探索物理世界的积极性，提升对物理学习和物理实验的浓厚兴趣，进而逐渐学会应用自己所学的知识去独立开展实验，对物理基础知识进行更好地巩固、理解、检验。同时借助物理实验，学生还可以加强和教师的互动，深入开展探讨交流，进而促进教学相长，对物理教学实验背后的原理、知识等进行再次反思，举一反三，从而提高整体教学成效。

二、高中物理实验教学现状及存在的问题反思

目前高中物理实验教学虽然得到不断重视，但是在具体应用过程中还存在一些问题，主要体现在以下几个方面：

1.从教师方面讲，教师是物理实验教学的指导者，在实验教学中扮演着重要的角色。但是由于物理实验教学往往需要进行精心设计和准备，耗费大量的时间和精力，加上有很多繁重的教学任务，教师面临着较大的教学压力，对物理成绩还是更为关注，所以物理教师还是相对比较倾向于开展课堂基础知识教学，对实验教学安排的部分比重相对较少，甚至是走过场，简单地通过课堂演示等方式进行展现，从而不利于学生更好地理解和掌握知识，过于生硬地进行机械灌输，反倒不容易激发学生的学习兴趣，甚至对物理知识学习产生抵触消极应对情绪。

2.从学生角度而言，学生对物理教学实验也没有引起足够的重视，认为只是简单地通过物理实验进行演示，看懂就可以了，也不需要进行实际操作或者亲身尝试，加上还有很多基础知识需要消化，所以对物理实验兴趣也不够浓度，甚至不愿意主动开展。

此外物理实验教学相应的设备硬件等配置也对教学效果产生一定的影响，如果对物理实验教学设备配置不全面，将不利于物理实验课堂教学，进而影响实验教学效果。

二、提高高中物理实验教学水平的具体对策

1.提高重视程度，形成教师和学生全面重视的良好氛围。教师和学生要对高中实验教学的重要性加强认识，教师要发挥好引导者的角色，学生要扮演好参与者的角色，深入理解开展实验教学对理解和记忆物理知识，消化物理内容，提高动手操作能力、逻辑思维能力、实践想象能力，引导学生树立良好的心态，积极配合、主动参与到物理实验课堂中来，从而更好地发挥物理实验教学的功能，促进教学实验向教学效果的转化。

2.紧密联系基础知识和课堂内容，提高实验教学设计的系统性和丰富性。一方面教师要认识到物理知识教学的抽象性、复杂性，结合教学目标要求和学生实际，积极寻求和实验教学相关的设备，为学生创造良好的实验条件。另一方面要精心设计物理实验内容，提前备课，引导学生积极参与到物理实验教材准备、物理实验开展活动中来，指导学生树立自信心，有很多的实验可能不是一次就成功的，教师要鼓励学生多尝试，总结失败和成功经验，并耐心指导学生静心思考，克服不良心态。让学生通过参与实验过程，既可以体验到实验的乐趣，又可以理性地进行认知，将所学的知识和实验进行有效串联，更好地提高学习兴趣，激发学习主动性，探究物理世界的奥秘。

3.不断创新，抓住重难点，积极进行实验改进和演示。实验教学只是物理课堂教学的一部分，教师要注意分清主次，结合教学知识重点、难点，针对性设计物理实验，并不断创新。要敢于打破传统的按照物理条件和教材直接进行实验预测、结果分析和理论公式推算的开展模式，要通过不断创新和改进演示实验的方法，采用逆向思维、发散思维等方式借助多媒体等方式为学生提供更多的参与实验活动的机会，推动反向推理的方式，带着问题去寻找答案，带着兴趣去开展实验，增强互动性，让学生对物理现象产生的原因进行深层次探究，更好地通过一次次实验来巩固基础知识，提高实验技能，掌握更多的方法，增进理解和记忆。教师还要紧密联系生活，引导学生通过对物理实验现象和内容进行探索，进而将书本的知识和生活常识等结合起来，做到灵活应用。

总之，高中物理实验教学需要精心安排、巧妙设计和灵活应用，才能不断激发学生对物理实验的兴趣，提高开展物理实验的自信心，进而更好地通过实验联系实际、联系知识、联系生活，提高理解能力、思维水平和创新意识，更好地加以应用和探索。

参考文献

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[3]田光煜.浅析高中物理实验教学现状及优化策略[J].学周刊,2018(08).